【摘 要】
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随着中国高等教育改革的深化,大学整体人文教育的缺失业已引起社会各界的普遍关注,但从目前的现状而言,许多认识和倡导尚停滞在较低、直观的浅层次,无论从人文理念,教学管理
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随着中国高等教育改革的深化,大学整体人文教育的缺失业已引起社会各界的普遍关注,但从目前的现状而言,许多认识和倡导尚停滞在较低、直观的浅层次,无论从人文理念,教学管理还是从课程目的上来看,大学人文教育并没有从深层上得以厘清界定.正是基于这种认识,试图对大学人文教育进行沉思,认为大学的教育功能不仅是技术培训,培养专门人才,而应回归到"人"这个中心命题上,更在于造就人,养成健全的人格,训练独立思考的能力,塑造一种自由、开放、立人的人文精神.
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