论文部分内容阅读
爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观从公民个人层面提出的价值准则。高中阶段是价值观形成的关键期，如何在平常处，润物无声，扣好高中生成长“扣子”，是摆在我们面前的一项重要课题。
一、培养学生爱国情怀
爱国出自荀悦《汉纪·惠帝纪》：“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家。”爱国是一个公民应有的品格，是一种态度，也是中华民族的优良传统。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结，维护祖国统一，自觉报效祖国。周恩来早在少年时代就立志“为中华之崛起而读书”，而在社会主义制度下，爱国的内涵与以往有了质的变化。新时期爱国主义的主题是：热爱社会主义，拥护祖国统一。结合我校工作实际，我们在每周一升旗仪式上让学生唱国歌，在国旗下宣誓。每逢重大活动，如国庆65周年、抗日战争胜利69周年等，组织学生参加成人仪式、入团仪式，参观爱国主义教育基地……充分利用文化墙、演讲比赛、主题班会、校园多媒体等手段对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国情感，培养爱国主义情怀。
价值观的形成是一个潜移默化、润物细无声的过程，通过让学生积极参加一系列活动，接受优秀文化的熏陶，有助于让他们把爱国——社会主义核心价值观的首要准则内化于心，外化于行，真正认知、认同、践行。
二、锤炼学生敬业精神
敬业就是专心致力于学业或工作。古人说：安其居，乐其业。可见，敬业是一个道德的范畴，是一个人对自己所从事的工作负责的态度。敬业是中国人民的传统美德。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”“事思敬”“修己以敬”等话。所以，敬业就是人们在集体中，严格遵守职业道德的工作态度。对高中生来说，敬业就是专心致力于学业；培养学生的敬业精神，就是培养学生敬学业的精神。我让学生们朗诵这样的一封励志信：“我是学生——学习是我的主业，学习是我的正业，我是学生，学习是我的职业。人们都知道应该做什么，不该做什么，怎样去做，并尽可能成为受欢迎的人，这需要学习……”学生们每天读三遍，持续21天，高密度强化。同时，我改革课堂教学，增强课堂教学的吸引力、凝聚力，学生不再是被动地接受填鸭式灌输知识。教师创设情境，步步为营，引导学生一步步探究、讨论、辩论，步入学习的殿堂，寻找解决问题的方法、路径，享受获得知识的快乐，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人，把学习当作主业、职业。
只有现在敬学业，并内化为素质，将来走上工作岗位，不论从事什么职业，才能忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现社会主义职业精神。
三、树立学生诚信意识
诚信指以真诚之心，行信义之事。《礼记·祭统》说：是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
然而，现在诚信缺失不仅是一种社会现象，也折射到校园环境中，形成一种校园现象，如抄作业、考试作弊等现象大量存在，甚至有些同学对此不以为耻，如果任其蔓延，校园岌岌可危，社会岌岌可危。
在学校讲诚信先从老师开始，老师要当好榜样，说到做到，班级管理事务公开、透明，不搞一言堂，不出尔反尔。通过考前签订“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”承诺书，开展诚信主题班会，同学们分组讨论、辩论，畅所欲言，充分暴露问题，班主任做好总结，正面引导，从思想上树立诚信意识。班会可以是连续性的，也可以是临时性的。还要充分利用课堂教学这个主阵地，挖掘教材内容，进行诚信意识教育。例如：在讲到“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”时，可以收集染色馒头、毒奶粉、注水牛肉等与同学们息息相关的事件，让他们从中感受诚信的重要性，意识到诚信缺失的危害。
四、引导学生友善待人
友善是处理人际关系的基本准则，强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
小蒿刚分到我班时，好学、认真、内向，学习成绩不错。月考后，重新排座位，她主动找我说要到边上一个人一位，想静下心来学习，我尊重了她的意见，但“噩梦”开始了。她后边的小徐特别能闹，常常取笑小蒿，有时把一张纸放到她衣帽里，有时拿铅笔在她衣服上涂画，甚至出言讽刺……小蒿怒不可遏，小徐便哄堂大笑。了解到这一情况后，我找小徐促膝长谈了几次，尊重她、关心她、帮助她，和她谈人生、谈理想，引导到谈同学关系。我告诉她同学之间要团结友爱，互相尊重；只有你尊重别人才能赢得别人的尊重，要乐于帮助同学，而不是取笑同学；要学会换位思考，设身处地地替他人着想。并和她家长沟通，让家长一同引导教育孩子，一段时间后，收到了良好的效果，小徐和小蒿能友好相处了，小蒿也开朗了许多。
高中生认知、认同、践行公民基本道德规范不是一朝一夕的事情，而是一个长期系统的工程，贯穿于整个高中阶段的课堂教学、课外辅导中。这也是每一位老师的职责，任重而道远。
（作者单位：山东省济宁市兖州区第六中学）
责任编辑/黄蜀红
一、培养学生爱国情怀
爱国出自荀悦《汉纪·惠帝纪》：“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家。”爱国是一个公民应有的品格，是一种态度，也是中华民族的优良传统。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结，维护祖国统一，自觉报效祖国。周恩来早在少年时代就立志“为中华之崛起而读书”，而在社会主义制度下，爱国的内涵与以往有了质的变化。新时期爱国主义的主题是：热爱社会主义，拥护祖国统一。结合我校工作实际，我们在每周一升旗仪式上让学生唱国歌，在国旗下宣誓。每逢重大活动，如国庆65周年、抗日战争胜利69周年等，组织学生参加成人仪式、入团仪式，参观爱国主义教育基地……充分利用文化墙、演讲比赛、主题班会、校园多媒体等手段对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国情感，培养爱国主义情怀。
价值观的形成是一个潜移默化、润物细无声的过程，通过让学生积极参加一系列活动，接受优秀文化的熏陶，有助于让他们把爱国——社会主义核心价值观的首要准则内化于心，外化于行，真正认知、认同、践行。
二、锤炼学生敬业精神
敬业就是专心致力于学业或工作。古人说：安其居，乐其业。可见，敬业是一个道德的范畴，是一个人对自己所从事的工作负责的态度。敬业是中国人民的传统美德。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”“事思敬”“修己以敬”等话。所以，敬业就是人们在集体中，严格遵守职业道德的工作态度。对高中生来说，敬业就是专心致力于学业；培养学生的敬业精神，就是培养学生敬学业的精神。我让学生们朗诵这样的一封励志信：“我是学生——学习是我的主业，学习是我的正业，我是学生，学习是我的职业。人们都知道应该做什么，不该做什么，怎样去做，并尽可能成为受欢迎的人，这需要学习……”学生们每天读三遍，持续21天，高密度强化。同时，我改革课堂教学，增强课堂教学的吸引力、凝聚力，学生不再是被动地接受填鸭式灌输知识。教师创设情境，步步为营，引导学生一步步探究、讨论、辩论，步入学习的殿堂，寻找解决问题的方法、路径，享受获得知识的快乐，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人，把学习当作主业、职业。
只有现在敬学业，并内化为素质，将来走上工作岗位，不论从事什么职业，才能忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现社会主义职业精神。
三、树立学生诚信意识
诚信指以真诚之心，行信义之事。《礼记·祭统》说：是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
然而，现在诚信缺失不仅是一种社会现象，也折射到校园环境中，形成一种校园现象，如抄作业、考试作弊等现象大量存在，甚至有些同学对此不以为耻，如果任其蔓延，校园岌岌可危，社会岌岌可危。
在学校讲诚信先从老师开始，老师要当好榜样，说到做到，班级管理事务公开、透明，不搞一言堂，不出尔反尔。通过考前签订“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”承诺书，开展诚信主题班会，同学们分组讨论、辩论，畅所欲言，充分暴露问题，班主任做好总结，正面引导，从思想上树立诚信意识。班会可以是连续性的，也可以是临时性的。还要充分利用课堂教学这个主阵地，挖掘教材内容，进行诚信意识教育。例如：在讲到“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”时，可以收集染色馒头、毒奶粉、注水牛肉等与同学们息息相关的事件，让他们从中感受诚信的重要性，意识到诚信缺失的危害。
四、引导学生友善待人
友善是处理人际关系的基本准则，强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
小蒿刚分到我班时，好学、认真、内向，学习成绩不错。月考后，重新排座位，她主动找我说要到边上一个人一位，想静下心来学习，我尊重了她的意见，但“噩梦”开始了。她后边的小徐特别能闹，常常取笑小蒿，有时把一张纸放到她衣帽里，有时拿铅笔在她衣服上涂画，甚至出言讽刺……小蒿怒不可遏，小徐便哄堂大笑。了解到这一情况后，我找小徐促膝长谈了几次，尊重她、关心她、帮助她，和她谈人生、谈理想，引导到谈同学关系。我告诉她同学之间要团结友爱，互相尊重；只有你尊重别人才能赢得别人的尊重，要乐于帮助同学，而不是取笑同学；要学会换位思考，设身处地地替他人着想。并和她家长沟通，让家长一同引导教育孩子，一段时间后，收到了良好的效果，小徐和小蒿能友好相处了，小蒿也开朗了许多。
高中生认知、认同、践行公民基本道德规范不是一朝一夕的事情，而是一个长期系统的工程，贯穿于整个高中阶段的课堂教学、课外辅导中。这也是每一位老师的职责，任重而道远。
（作者单位：山东省济宁市兖州区第六中学）
责任编辑/黄蜀红