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目的：探讨将PDCA循环应用于新生儿科临床实习教学的效果。方法：选取2013年9月．2015年9月进入新生儿科临床实习的八年制实习生80人为研究对象，随机分为对照组（传统教学）和实验组（PDCA），观察比较两组实习生考核成绩及对临床带教的评价。结果：实验组出科理论及操作成绩、患儿家长满意度均高于对照组（P〈0．05）；实验组实习医生对带教评分和专业选择意向均高于对照组（P〈0．05）。结论：PDCA循环法应用于新生儿科临床带教效果显著，可以提高实习生实习成绩和沟通能力，提高临床带教质量，增加新生儿专业选择