【摘 要】
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<正>教育技术从古代的口耳相传之术,历尽几千年,终于演变成为“研究学习过程与学习资源的理论与实践”。教育技术的古今涵义之所以发生如此嬗变,必然有其深厚的历史背景,作为
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<正>教育技术从古代的口耳相传之术,历尽几千年,终于演变成为“研究学习过程与学习资源的理论与实践”。教育技术的古今涵义之所以发生如此嬗变,必然有其深厚的历史背景,作为一门独立学科,教育技术是由视听传播教学、个别化教学、系统化教学设计等领域溶合演变而来,三个领域中的理论与实践无疑推动了教育技术的演化过程,这在许多论著中已有详细的论述。本文试从教育技术作为一个教育分支学科的角度,来对推动教育技术演化的几大因素作一次分析。
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