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“对话式教学”突出了学生的主体地位，给课堂增添了活力，对学生的个人素质提升具有重要意义。小学数学作为基本学习科目，教师在教学中应当着重学生学习能力的培养，开发学生学习潜能。在新课程改革背景下，更加关注学生的综合素养，“对话式教学”在小学数学课堂中的应用在很大程度上能够激发学生积极性，增加课堂互动，打造一个生态数学课堂。本篇文章主要对小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考进行了浅析。