众所周知，学习小组建设是高效课堂中的重要环节，学习小组的科学评价又是学习小组建设的重中之重，因为任何制度、任何方案的实施，如果没有科学的评价，就等于一纸空文。高效课堂中学习小组评价不到位或不科学，会直接影响到高效课堂的推进与实施，课堂改革就很难达到预期的效果。而科学、客观、准确的评价对于学习小组更好地开展合作学习和高效课堂更好地推进起着良好的促进作用。学习小组的科学评价不仅会促进高效课堂的深入进行，使课堂教学更加流畅，而且能激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动的参与到教学活动之中，激发他们的内动力，使他们爱学、乐学，从而提高学习质量。
　　一、学习小组评价的原则
　　1.及时性。学习小组的评价要贯穿于整个学习过程当中，我们平时不仅要做到及时对学生进行评价，而且要及时公布评价结果。评价结果的公布千万不能延误，要做到当堂评价，当堂公布；当日评价，当日公布；当周评价，周末公布；当月评价，月底公布。评价的及时和结果公布的及时，有利于让学生知道自己哪里做得不够，或者哪里做错了，能让他们及时进行反思，及时得到改进。
　　2.公正性。学习小组的评价要公平公正，有根有据，符合事实，做到对事不对人。要成立评价监督委员会，加强对评价过程的监督，学习小组组长与组员之间也要加强互相监督，确保加扣分都按要求进行，不出现徇私舞弊的现象。如果遇到加扣分纠纷，要由评价监督委员会裁决。
　　3.激励性。班主任一定要真正重视学习小组的评价，而且评价结果一定有兑现，这样小组评价才能起到约束作用和激励作用。要通过对学生的表扬、课堂上的鼓掌、成绩的肯定、荣誉的奖励等多种方式，激励学生积极上进，产生内动力。
　　4.团体性。小组评价更要注重团体评价，即以小组为单位进行评价，评价小组的优劣和好坏。要让学生明白，个人的成绩是次要的，小组的成绩才是主要的。只有小组的成绩好，你的成绩才好；只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的。以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互帮互助，提高整个小组的水平，培训他们的合作意识与团队精神。
　　二、学习小组评价的方式
　　1.学生评价。一是自我评价，即学生自我反思自己的优缺点，小组长反思本组的优缺点，并提出改进措施。二是学生共评，让小组成员一起谈谈本组成员的纪律、学习情况，一起谈谈本组成员在学校的表现及相互帮扶的情况，并总结出值得全班推广的做法。三是学生互评，即同学之间互相指出存在的不足和突出的优点，相互批评，相互激励，共同提高。
　　2.小组评价。一是组内互评，即学习小组组长对每个组员的预习、独学、对学、群学、展示、合作交流等情况进行评价。二是小组之间对各小组的预习、独学、对学、群学、展示、合作交流等情况进行互评，相互之间指出优缺点。
　　3.教师评价。一是口头表扬，当堂激励。教师对学生的评价，可以用激励性的语言来评价，以激发学生的学习热情，引导学生朝着理想的方向转变。老师在课堂上要善于表扬、激励，对学生的优点要点到位，这样学生就能体验到成功的喜悦，课堂上会处于亢奋状态。二是加分奖励，等级量化评价。教师对学生的个人评价可采用加减分的办法进行量化评价，通过分值促进学生之间，对子之间，组与组之间的相互竞争，让学生树立“组荣我荣”的意识。
　　4.班级评价。一是班主任根据学校和班级中制订的各项评价细则，对学生个人和学习小组进行量化评价，评出具体的分值。二是根据评价的分值进行优秀小组、学习标兵或星级学生等各种优秀的评选，并在教室内公布优秀评比结果。
　　5.学校评价。一是根据班级评价结果进行校级优秀合作学习小组、学习标兵、三好学生和星级学生等优秀的评选以及学生素质评定等级的考核。二是学校要召开师生大会，在会上总结一学期来学习小组的综合情况，肯定取得的成绩，找出存在的问题和改进措施。并要大力表彰评选出来的各项优秀个人和优秀小组。
　　三、学习小组评价的内容
　　1.学生的作业完成情况。主要包括学生的课前预习作业、课中的课堂练习、课后的巩固练习等，评价时重点评价作业的完成时间、完成数量、完成质量和完成态度等。
　　2.学生的课堂表现情况。主要包括学生的自主学习、小组合作、讨论交流、展示汇报、提问质疑和争论辩论等，评价时重点评价学生课堂上参与活动时的主动性、自觉性、实效性及学习态度等。
　　3.学生的成绩荣誉情况。主要包括学生平时的小测试、单元测试和期中、期末考试的成绩及学校组织的各种竞赛获得的荣誉奖项等，评价时重点是结果评价，要将成绩和荣誉折合成分值纳入学生评价总分。
　　4.学生的卫生纪律情况。主要包括学生的个人卫生习惯、卫生值日职责、课堂课间纪律及语言、行为礼貌等，评价时重点评价卫生和纪律方面的优点和不足，采取加减分的办法纳入学生的评价总分。
　　（作者单位：江西省安福县寮塘中心小学）