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【摘 要】随着信息技术的进一步发展和在社会上的广泛应用，“互联网+”日渐受到社会大众的广泛关注，并且被纳入到政府工作报告中，在全面推动我国经济社会建设稳步发展方面发挥了重要的作用。本文在简要分析当前“互联网+教育”发展情况的基础上，对“互联网+”引领教育改革新趋势进行了系统的研究，希望能够为“互联网+”时代背景下我国教育事业能够在发展过程中取得新的发展成效。
【关键词】“互联网+”；教育改革；新趋势
在互联网信息技术得到普及性发展，并且社会全面加强对互联网信息技术应用工作重视的情况下，“互联网+”行动计划随之提出，并且在全面推动我国教育事业改革创新方面贡献了一定的力量。因此十分有必要结合当前“互联网+”时代背景，对“互联网+”引领教育改革进行系统分析，希望能够为我国教育改革事业的深化发展提供相应的支持和借鉴。
一、“互联网+教育”在当前社会中受到广泛关注
“互联网+”的出现对我国社会经济建设产生了深远的影响，社会各行各业都积极探索“互联网+”发展模式，希望能够通过将传统产业与“互联网+”时代背景进行有机融合，凸显发展优势。在教育领域的改革创新活动中，也對互联网信息技术进行深入的研究和探索，并且提出了“互联网+教育”的基本发展模式，希望能够借助“互联网+”的引领作用，促进我国教育事业在新时期背景下取得新的发展成效，为“互联网+”背景下教育事业的蓬勃发展提供良好的支持。
“互联网+”是新时期提出的新教育理念，并且借助这一理念的指导我国教育改革事业呈现出新的发展态势，教育改革逐渐与大数据技术、多媒体技术等进行有机融合，发展成为新的教育形态，教育行业的互联网教育受到广泛关注，成为新的教育模式。因此新时期背景下，对教育行业的未来发展趋势进行分析，应该注意关注“互联网+”时代的引领作用，希望能够对“互联网+教育”形成更为全面系统的认识，保证教育改革质量[1]。
二、“互联网+”时代背景下教育改革新发展趋势
受到“互联网+”时代背景的影响，我国教育改革呈现出新的发展趋势，如教育模式的多样化、中心教育的明确化、教育方式的娱乐化以及数据认证高效化、数据应用价值化等等，下面本文就结合具体的趋势进行深入分析，希望能够为“互联网+”背景下我国教育改革发展提供相应的理论参照。
（一）教学模式呈现出多样化的特征
“互联网+”时代的到来，对传统教育模式造成了巨大的冲击，如何借助对互联网信息技术的应用构建全新的教育模式教育教学工作者和教研人员重点关注的问题。而随着研究人员的不断分析和探索，网络辅助教学和互联网在线互动教学逐渐出现并且成为当前最为重要的教育模式之一，教育教学呈现出多样化发展状态，类似于体验式教学、协作教学、混合式教学等多种教学模式并存，线上教育和线下教育呈现出融合发展态势，对教育改革产生了至关重要的影响。可见在“互联网+”时代背景下，对教育改革的研究应该从多元化教学模式的构建角度入手进行深层次分析，希望能够促进教学现状的改善和教学改革工作的深入发展。
（二）教育中心明确化
在传统教育体系中，教育中心不够明确的问题一直对教育改革产生着一定的不良影响。而随着“互联网+”时代的到来，教育中心逐渐从传统的模糊化转变为学生中心，教师对各项教学措施的制定和教学改革方法的选择都将学生作为中心，希望所制定的教学改革策略能够为学生提供相应的教学指导，促进学生对相关知识的深入学习。唯有如此，教育改革才能够取得理想的成绩，我国整体教育质量也才能实现显著提高。
（三）教育方式呈现出娱乐化发展方向
教育方式的娱乐化是新时期教育改革过程中表现出的新特征，在教育改革过程中，教师关注学生学习兴趣的培养和和谐教学氛围的营造，教育活动更加轻松自由，教育教学改革能够表现出明显的娱乐化发展倾向[2]。所以基于“互联网+”时代的影响，教育人员在对教育改革进行系统研究和分析的过程中，应该高度关注教育方式的娱乐化发展，并且应该合理控制娱乐化的度，避免过于娱乐化的教学方式对学生学习产生不良影响。只有这样，才能够全民促进教育改革质量的提高和我国人才培养工作的全面推进。
（四）数据应用的价值化
在“互联网+”背景下对教育教学工作进行改革创新，还应该关注起数据应用的价值化发展倾向，将教育的全过程转变为具体的数据辅助教学活动的开展，为教学活动的开展提供相应的理论指导[3]。这样借助对数据应用价值化处理，教育数据信息能够在教育领域中发挥出更大的价值，并且教育资源的共享也能够逐步实现，能够有效促进我国教育公平的实现，促使我国教育事业在新时期背景下取得新的发展成效。
三、结语
综上所述，新时期我国教育体制面临着改革发展的新趋势，特别是“互联网+”背景下，教育改革面临着新的发展态势。所以在我国积极探索教育改革创新的过程中们应该将“互联网+”时代背景作为正确的引领，明确教育改革的发展方向，进而保证教育改革的质量，促进教育改革发展的全面推进，切实提高我国整体教育水平。
参考文献：
[1]殷学强.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].中国新通信，2015，17（20）：111-112.
[2]解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].楚雄师范学院学报，2015，30（2）：85-88.
[3]杨雪.“互联网+教育”的发展新趋势及其影响[J].中国新通信，2016，18（5）：104-104.
【关键词】“互联网+”；教育改革；新趋势
在互联网信息技术得到普及性发展，并且社会全面加强对互联网信息技术应用工作重视的情况下，“互联网+”行动计划随之提出，并且在全面推动我国教育事业改革创新方面贡献了一定的力量。因此十分有必要结合当前“互联网+”时代背景，对“互联网+”引领教育改革进行系统分析，希望能够为我国教育改革事业的深化发展提供相应的支持和借鉴。
一、“互联网+教育”在当前社会中受到广泛关注
“互联网+”的出现对我国社会经济建设产生了深远的影响，社会各行各业都积极探索“互联网+”发展模式，希望能够通过将传统产业与“互联网+”时代背景进行有机融合，凸显发展优势。在教育领域的改革创新活动中，也對互联网信息技术进行深入的研究和探索，并且提出了“互联网+教育”的基本发展模式，希望能够借助“互联网+”的引领作用，促进我国教育事业在新时期背景下取得新的发展成效，为“互联网+”背景下教育事业的蓬勃发展提供良好的支持。
“互联网+”是新时期提出的新教育理念，并且借助这一理念的指导我国教育改革事业呈现出新的发展态势，教育改革逐渐与大数据技术、多媒体技术等进行有机融合，发展成为新的教育形态，教育行业的互联网教育受到广泛关注，成为新的教育模式。因此新时期背景下，对教育行业的未来发展趋势进行分析，应该注意关注“互联网+”时代的引领作用，希望能够对“互联网+教育”形成更为全面系统的认识，保证教育改革质量[1]。
二、“互联网+”时代背景下教育改革新发展趋势
受到“互联网+”时代背景的影响，我国教育改革呈现出新的发展趋势，如教育模式的多样化、中心教育的明确化、教育方式的娱乐化以及数据认证高效化、数据应用价值化等等，下面本文就结合具体的趋势进行深入分析，希望能够为“互联网+”背景下我国教育改革发展提供相应的理论参照。
（一）教学模式呈现出多样化的特征
“互联网+”时代的到来，对传统教育模式造成了巨大的冲击，如何借助对互联网信息技术的应用构建全新的教育模式教育教学工作者和教研人员重点关注的问题。而随着研究人员的不断分析和探索，网络辅助教学和互联网在线互动教学逐渐出现并且成为当前最为重要的教育模式之一，教育教学呈现出多样化发展状态，类似于体验式教学、协作教学、混合式教学等多种教学模式并存，线上教育和线下教育呈现出融合发展态势，对教育改革产生了至关重要的影响。可见在“互联网+”时代背景下，对教育改革的研究应该从多元化教学模式的构建角度入手进行深层次分析，希望能够促进教学现状的改善和教学改革工作的深入发展。
（二）教育中心明确化
在传统教育体系中，教育中心不够明确的问题一直对教育改革产生着一定的不良影响。而随着“互联网+”时代的到来，教育中心逐渐从传统的模糊化转变为学生中心，教师对各项教学措施的制定和教学改革方法的选择都将学生作为中心，希望所制定的教学改革策略能够为学生提供相应的教学指导，促进学生对相关知识的深入学习。唯有如此，教育改革才能够取得理想的成绩，我国整体教育质量也才能实现显著提高。
（三）教育方式呈现出娱乐化发展方向
教育方式的娱乐化是新时期教育改革过程中表现出的新特征，在教育改革过程中，教师关注学生学习兴趣的培养和和谐教学氛围的营造，教育活动更加轻松自由，教育教学改革能够表现出明显的娱乐化发展倾向[2]。所以基于“互联网+”时代的影响，教育人员在对教育改革进行系统研究和分析的过程中，应该高度关注教育方式的娱乐化发展，并且应该合理控制娱乐化的度，避免过于娱乐化的教学方式对学生学习产生不良影响。只有这样，才能够全民促进教育改革质量的提高和我国人才培养工作的全面推进。
（四）数据应用的价值化
在“互联网+”背景下对教育教学工作进行改革创新，还应该关注起数据应用的价值化发展倾向，将教育的全过程转变为具体的数据辅助教学活动的开展，为教学活动的开展提供相应的理论指导[3]。这样借助对数据应用价值化处理，教育数据信息能够在教育领域中发挥出更大的价值，并且教育资源的共享也能够逐步实现，能够有效促进我国教育公平的实现，促使我国教育事业在新时期背景下取得新的发展成效。
三、结语
综上所述，新时期我国教育体制面临着改革发展的新趋势，特别是“互联网+”背景下，教育改革面临着新的发展态势。所以在我国积极探索教育改革创新的过程中们应该将“互联网+”时代背景作为正确的引领，明确教育改革的发展方向，进而保证教育改革的质量，促进教育改革发展的全面推进，切实提高我国整体教育水平。
参考文献：
[1]殷学强.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].中国新通信，2015，17（20）：111-112.
[2]解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].楚雄师范学院学报，2015，30（2）：85-88.
[3]杨雪.“互联网+教育”的发展新趋势及其影响[J].中国新通信，2016，18（5）：104-104.