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《西方哲学史》是一门逻辑性和思辨性较强的课程,有利于提高学生的思辨能力。采用传统“干讲”教学方式很容易造成课堂气氛沉闷,学生积极性不高,严重影响教学效果。如何解决在《西方哲学史》教学中面临的种种难题?为此本人尝试将“教学过程设计八步法”运用到《西方哲学史》教学之中。实践证明,“教学过程设计八步法”效果显著,与此同时也给教师带来了新的挑战。