教学中既要重视教师的指导作用，更要重视真正发挥学生的主体作用，有效诱发学生良好的学习动机，使学生能最佳地接收教学信息，充满信心地去主动学习，感受学习中的乐趣，学习效果才会事半功倍。反之，学生被动无奈地走过场，把学习当成一种负担应付了事，逐渐产生反感情绪，久而久之便沉沦在厌学的苦累之中，学习效果只能是事倍功半。因此，优秀的语文教师都十分精通从激发学习兴趣入手来提高学生的学习欲望和热情，实现教、学的双赢。
　　首先，必须使学生明确学习目的，认识语文学科的重要性。有明确的目的，才会有求知的需要。语文是集思想性、知识性、科学性、艺术性于一体的综合学科，是学习其他所有学科和从事所有职业使用最普遍的基础工具，是现代社会每个公民生活和工作的重要本领。每个人生活、工作中无时无刻不渗透着语文的听、说、读、写。人生中每一步成长、工作中的每一成绩的取得、理想的实现、事业的成功，都与你语文程度有直接、密切的关系。语文智慧还关系到你对其他学科的学习。在这些方面，教师要让学生有充分的认识，还可利用课堂或课余时间，讲述学生身边的典型事例。如历届学生中作文写得好、书写漂亮、语文表达能力强的，在工作岗位上深得同事、领导赏识，诸多名人、伟人有较高语文素养等等，让学生深受典型事例的教育和鼓舞，产生迫切的学习愿望和旺盛的求知欲。
　　其二，教师要“与时俱进”，做现代化的高素质教师。众所周知“亲其师信其道”，教学效果首先取决于师生所处的关系好坏，而要构筑良好的师生关系，提高教师素质是关键，提高素质包括道德素质、业务素质、心理素质和行为素质等内容。教师应通过自身仪表、情感品格、言谈举止、知识水平、生活态度、艺术修养等多方面的良好素质塑造自身形象，用自身的人格魅力感染学生，以对学生的慈爱、公正、尊重与理解赢得学生的信赖和爱戴。
　　透过你教学中的一切活动随时注意培养学生的个性创意，用你的一个眼神、一个微笑、一次点头赞许，使每个学生都能从不同角度感受到你的爱抚关怀，体验到你不只教他们本学科的知识，重要的是全面关注他们的健康成长。总之，动之以情，晓之以理，真正成为学生的良师益友。你对学生的吸引力越大，教学效果就越好。
　　其三，语文教学要具有科学性和艺术性。教师是学生学习语文的诱导者，优秀的语文教师不仅精通语文学科，还要不断具备和强化复合课程的教学能力。语文教学本身就涉及政、史、地、理、化、生、音、体、美等几乎所有的知识。因此，语文教师必须树立整体、综合的素质教育过程观，在学科之间相互交叉渗透与融合的关联中把握教学。知识越广博，授课越生动，你的课就会深深地吸引每一位学生。教师还应把课堂书本知识教学与学生课外生活有机结合，激发学生的求知欲。如指导学生看电视，开展文体活动、节目展评、故事会、演讲会等活动增强学生的参与意识，丰富学习内容，使学生在听、说、读、写语文综合能力提高的同时，整体素质也得到提高。
　　其四，语文教学方法要丰富多彩，要让每个学生敢于踊跃展示自我，尝试成功。语文教学如果仅限于一般模式，教教拼音、生字、解词、段落大意、中心思想、写作特点等等，学生整天读、写、背，很容易感到枯燥。其實教师不妨把握语文教学的重点、难点，在完成教学任务的同时，灵活穿插一些活动，如“课前五分钟演讲”“做优秀的小记者”“一分钟合格播音员”“今天我当老师”“我的得意作品”“一句话”“一首歌”“几个成语”“一次捐款活动”等等，国内外及身边所发生的有意义的事情都可作为活动材料。为使每个学生都充满信心，可从不同角度评价，“最佳选材”“最细观察”“最生动的选段”“最引人的开头和结尾”等。学生是作者、演员，又是观众、评委，老师及时做指导、示范、启发、鼓励工作，使学生从中积极踊跃展示自我，体验成功，体验学习的乐趣。◆（作者单位：江西省瑞金市象湖中学）
　　
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