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摘要：案例教学具有引导、启发以及参与强等优点，能够有效调动学生的积极主动性，培养并提高学生的创新能力、思维能力以及综合素质。在中职计算机教学中运用案例教学，不仅能使学生理论联系实际，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，还可以通过对案例进行分析与讨论，能够提高学生发现、分析并解决问题的综合能力。
关键词：案例教学法；计算机教学；应用
案例教学法是充分利用案例开展教学、培养并提高学生学习知识的能力的一种教学方法。中职计算机是一门以实践为主的专业课程，运用案例教学的最终目的，是让学生在掌握专业基础理论以及具备相应能力的基础上，通过学生独立思考以及集体合作，参与实践并进一步提高他们的计算机专业水平。因此，我们很有必要在中职计算机教学中推行案例教学法。
一、案例教学的主要特点
1.案例教学改变了传统教学模式。传统教学通常是以教师以及教材为核心，并不注重调动学生学习潜能，实际操作水平比较差。而案例教学法则高度重视培养学生的实际操作技能，充分发挥其主导性，引导他们通过对案例进行分析解决具体问题。同时还可以让学生掌握收集各种相关资料和信息，学会对所查到的资料进行系统全面的分析，提高他们的思维能力，并且在实现既定目标的同时培养他们的创新意识。
2.案例教学法能够培养并提高学生分析问题以及解决问题的能力。案例教学法重视老师与学生间的交流与互动，能够调动学生的求知欲望，激发他们学习的积极主动性以及自觉性，通过个体思考或者群体配合的方式进行分析和判断，努力需求各种答案，进一步提高他们分析以及解决问题的综合能力。使得学生不仅能拓展理论视野，提高分析案例的技巧，同时在探索理论怎样更好地应用到实践，将理论有效转化为实践应用，实现理论与实践完美结合，从而提高学生的实践操作技能水平。
3.案例教学能够提高学生的沟通能力并培养他们的协作精神。案例教学使得学生相互之间能够充分交流心得以及分享经验，促使他们共同学习、共同进步。在案例教学过程中，学生处于特定的环境中，在学习中处于主导地位，需要独立思考，从而使他们综合运用所学理论知识、实践经验对问题进行深入分析，进一步提高了他们解决问题的综合能力。在实施案例教学时，需要小组合作，倡导思维碰撞，加强了学生间的交流、沟通。更加关键的时通过案例教学，学生能够做到“边做边学”，使知识得到了内化，是自己切实掌握了可以驾驭的知识，所以能够用来解决类似学习情境中的各种实际问题，从而减少了他们适应社会的时间。
二、案例教学的设计及应用
1.选择适宜的案例。选择适宜的案例是实行案例教学法的基础，所选择的案例需要具备一定的深度与扩展性。教师必须结合教学要求以及进度设计案例，讲解和案例有关的理论知识与实践技能，对案例讨论过程中存在的问题进行分析。选择案例应注意如下四点：精、实、新、深。第一，案例具有很强的代表性（典型）：教学案例必须涵盖大部分的知识点；第二，案例具备很强的实践性：所设计的教学案例必须与学生学习、生活紧密相连，可以被学生理解并接受；第三，案例必须新颖：所设计的案例应当是学生喜闻乐见的形式；第四，案例具备一定的深度：所选取的案例选中的知识内容应由易到难，使得学生能够举一反三，触類旁通。
2.在课堂上实施案例教学。案例教学的关键是能够在课堂上实施，在课堂上组织案例讨论，目的是为了分析问题，然后找到解决问题的正确方法与途径。在实施案例教学过程中，将学生分成若干个小组，鼓励他们运用不同的分析方法并提出不同的分析结果，通过教师适时地指导，让学生自己动手去查阅相关资料。
3.对案例教学的效果进行科学评价。在学生讨论完案例之后，教师应及时进行点评；并补充讲解有关的理论知识以及实践技能。学生在上机操作时，根据课堂上讨论的方案来达到案例教学的目的。对学生来说，评价的重点应当根据学生的理解与掌握程度以及是不是具备良好的实践操作技能等指标来实施评价；对教师来说，主要从所选择的案例是否适当以及教学方法、艺术等这些方面实施评价，评价各种综合因素才能顺利实施案例教学，进一步提高案例教学在课堂教学过程中的效果。
三、实施案例教学过程中需要注意的问题
1.教师应具备较高的教学水平。案例教学要求教师不但要具备扎实的理论知识，还必须有十分丰富的教学以及实践经验，并且能够将理论与实践完美结合；此外，教师必须根据社会发展的需求及时对教学内容进行更新，改进并完善教案，并且敏锐地洞察现实中存在的种种问题，善于从实践生活中提炼加工出科学可行的教学案例。
2.与学生的具体实际相结合。结合学生的具体实际循序渐进地实施案例教学。在课程教学的初期适当地和学生共同分析讨论案例，主要让学生自己去分析问题并解决问题，提高他们的独立思考的能力，从而进一步提高案例教学的效果。在计算机教学过程中实施案例教学，可以激发学生学习的积极主动性，也能够提高他们的实践操作水平以及探索、协作、创新思维能力。因此，在教学过程实施案例教学能够有效克服传统教学过程中碰到的问题。
参考文献：
[1]张利华. 浅谈计算机应用基础课程的项目案例教学设计[J]. 科技信息，2009（18）.
[2]张如. 例谈高职计算机课程案例教学中案例的选择[J]. 福建电脑，2008（04）.
（作者单位：九江市科技中专）
关键词：案例教学法；计算机教学；应用
案例教学法是充分利用案例开展教学、培养并提高学生学习知识的能力的一种教学方法。中职计算机是一门以实践为主的专业课程，运用案例教学的最终目的，是让学生在掌握专业基础理论以及具备相应能力的基础上，通过学生独立思考以及集体合作，参与实践并进一步提高他们的计算机专业水平。因此，我们很有必要在中职计算机教学中推行案例教学法。
一、案例教学的主要特点
1.案例教学改变了传统教学模式。传统教学通常是以教师以及教材为核心，并不注重调动学生学习潜能，实际操作水平比较差。而案例教学法则高度重视培养学生的实际操作技能，充分发挥其主导性，引导他们通过对案例进行分析解决具体问题。同时还可以让学生掌握收集各种相关资料和信息，学会对所查到的资料进行系统全面的分析，提高他们的思维能力，并且在实现既定目标的同时培养他们的创新意识。
2.案例教学法能够培养并提高学生分析问题以及解决问题的能力。案例教学法重视老师与学生间的交流与互动，能够调动学生的求知欲望，激发他们学习的积极主动性以及自觉性，通过个体思考或者群体配合的方式进行分析和判断，努力需求各种答案，进一步提高他们分析以及解决问题的综合能力。使得学生不仅能拓展理论视野，提高分析案例的技巧，同时在探索理论怎样更好地应用到实践，将理论有效转化为实践应用，实现理论与实践完美结合，从而提高学生的实践操作技能水平。
3.案例教学能够提高学生的沟通能力并培养他们的协作精神。案例教学使得学生相互之间能够充分交流心得以及分享经验，促使他们共同学习、共同进步。在案例教学过程中，学生处于特定的环境中，在学习中处于主导地位，需要独立思考，从而使他们综合运用所学理论知识、实践经验对问题进行深入分析，进一步提高了他们解决问题的综合能力。在实施案例教学时，需要小组合作，倡导思维碰撞，加强了学生间的交流、沟通。更加关键的时通过案例教学，学生能够做到“边做边学”，使知识得到了内化，是自己切实掌握了可以驾驭的知识，所以能够用来解决类似学习情境中的各种实际问题，从而减少了他们适应社会的时间。
二、案例教学的设计及应用
1.选择适宜的案例。选择适宜的案例是实行案例教学法的基础，所选择的案例需要具备一定的深度与扩展性。教师必须结合教学要求以及进度设计案例，讲解和案例有关的理论知识与实践技能，对案例讨论过程中存在的问题进行分析。选择案例应注意如下四点：精、实、新、深。第一，案例具有很强的代表性（典型）：教学案例必须涵盖大部分的知识点；第二，案例具备很强的实践性：所设计的教学案例必须与学生学习、生活紧密相连，可以被学生理解并接受；第三，案例必须新颖：所设计的案例应当是学生喜闻乐见的形式；第四，案例具备一定的深度：所选取的案例选中的知识内容应由易到难，使得学生能够举一反三，触類旁通。
2.在课堂上实施案例教学。案例教学的关键是能够在课堂上实施，在课堂上组织案例讨论，目的是为了分析问题，然后找到解决问题的正确方法与途径。在实施案例教学过程中，将学生分成若干个小组，鼓励他们运用不同的分析方法并提出不同的分析结果，通过教师适时地指导，让学生自己动手去查阅相关资料。
3.对案例教学的效果进行科学评价。在学生讨论完案例之后，教师应及时进行点评；并补充讲解有关的理论知识以及实践技能。学生在上机操作时，根据课堂上讨论的方案来达到案例教学的目的。对学生来说，评价的重点应当根据学生的理解与掌握程度以及是不是具备良好的实践操作技能等指标来实施评价；对教师来说，主要从所选择的案例是否适当以及教学方法、艺术等这些方面实施评价，评价各种综合因素才能顺利实施案例教学，进一步提高案例教学在课堂教学过程中的效果。
三、实施案例教学过程中需要注意的问题
1.教师应具备较高的教学水平。案例教学要求教师不但要具备扎实的理论知识，还必须有十分丰富的教学以及实践经验，并且能够将理论与实践完美结合；此外，教师必须根据社会发展的需求及时对教学内容进行更新，改进并完善教案，并且敏锐地洞察现实中存在的种种问题，善于从实践生活中提炼加工出科学可行的教学案例。
2.与学生的具体实际相结合。结合学生的具体实际循序渐进地实施案例教学。在课程教学的初期适当地和学生共同分析讨论案例，主要让学生自己去分析问题并解决问题，提高他们的独立思考的能力，从而进一步提高案例教学的效果。在计算机教学过程中实施案例教学，可以激发学生学习的积极主动性，也能够提高他们的实践操作水平以及探索、协作、创新思维能力。因此，在教学过程实施案例教学能够有效克服传统教学过程中碰到的问题。
参考文献：
[1]张利华. 浅谈计算机应用基础课程的项目案例教学设计[J]. 科技信息，2009（18）.
[2]张如. 例谈高职计算机课程案例教学中案例的选择[J]. 福建电脑，2008（04）.
（作者单位：九江市科技中专）