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【摘要】数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓.它隐含于数学知识的发生、发展和应用的过程中，不仅是对数学事实与概念、定理、公式、法则等一些理论的本质认识，而且是形成学生良好的认知结构的纽带.正确地运用数学思想方法能很好地培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于学生形成良好的数学素养.
【关键词】高中数学思想方法；教学现状；优化策略
在高中数学教学中，很多教师仍沿用着那种只注重基础理论知识讲解，而忽视数学思想方法滲透的传统教育理念，不仅难以让学生对所学知识获得透彻理解，使其知识结构、认知水平一直无法得到优化提升，也在某种程度上制约着高中数学教育事业的创新发展.因此，在实践教学中，教师应充分重视其基础知识与思想方法的有机整合，积极探索更新颖、多样化的教学策略，从整体上提高授课效果.
一、高中数学思想方法教学现状
首先，对于教师来讲，虽然很多教师已经正确认识到了思想方法教学的重要性，但仍有一部分教师缺乏对其正确的理解与掌握，或者是在实践教学中未给予足够关注，依然沿用着传统授课理念与方式，导致学生的数学思想与实践应用能力难以得到有效培养.
其次，对于学生来讲.在实践学习中，虽然在升学压力和兴趣爱好影响下，大多数学生都可以全身心地投入到学习活动中，但由于基础知识、认知水平等方面的影响，仍有一部分学生难以对所学数学思想方法做到深入理解与掌握，这样在一定程度上制约着学生综合素质的提升.
最后，从整体上来讲，大部分教师在思想方法教学上都未给予足够重视，所以即使学生拥有浓厚的学习兴趣与热情，若无法接收到教师的正确指导，也会给学生的整体学习效果，以及学习兴趣带来诸多不利影响.
二、优化高中数学思想方法教学策略
（一）增强教师对思想方法教学的重视
要想真正做到高效、有序地开展思想方法教学活动，不断优化各教学环节，首先就必须要引起教师的重视，积极转变其在应试教育长期影响下的高中数学教育理念，以此来为各项教学活动的顺利开展奠定良好基础.同时，也只有教师真正认识到了数学思想方法教学的重要性，才能够认真对待每个教学环节，才能够全身心地投入到教学活动的设计与组织当中.
（二）优化课堂教学引导
首先，在增强教师教学重视的基础上，教学方法、手段科学选择，以及教学指导的优化对授课效果的高低也有着直接影响，也是教学活动高效、顺利开展的关键所在.在教学活动的设计组织过程中，教师应对授课内容做出深入钻研，结合学生认知发展特点与需求，选择更适合数学思想的授课手段.如，任务驱动法，其主要是将所学数学知识恰当地融入实际生活案例当中，并为学生设计出一系列问题与学习任务，让学生以小组合作等形式来完成，并在此过程中，对学生数学思想方法的运用做出全面指导，以此来确保学生可以更轻松、快速地解决问题、完成各项学习任务.
比如，在讲解“函数单调性”的相关内容时，教师就可以采用这种授课方式，将某地区一年的温度变化图引入课堂教学活动中，构建任务驱动教学法的授课氛围，以此来全面调动学生的学习参与兴趣.然后再带领学生对该地区这一年温度变化函数曲线做出深入分析，在归纳总结过程中，引导学生逐渐从具体、特殊的函数问题，逐渐向一般性抽象函数单调性方面进行表述.通过完成教师设计的各项学习任务，不仅可以培养、拓展学生学过的归纳数学思想，也能够在学习探究中，进一步提升学生的合作学习探究能力，也吸引更多学生真正认识到学习、应用数学思想方法的重要性.
其次，在复习教学中也应加强数学思想方法的渗透.例如，在复习基础知识中，应注重知识形成发展过程的呈现，带领学生深入挖掘其中蕴含的数学思想方法.如，对于直线、圆锥曲线位置关系的讨论中，除了联立直线、圆锥曲线方程，对其方程组解做出深入探究外，还可以从几何图形层面，对直线、圆锥曲线的焦点情况做出综合考虑，通过数形结合思想方法的渗透，能够更清晰地帮助学生思考、解决相关问题.同时，在复习教学中，还应通过知识与教学整体结合的内在联系，将其思想方法全面揭示出来，以此来将知识相互联系、沟通的纽带作用充分发挥出来，而通过相应思想方法的灵活运用，也能够将相关知识点进行有机整合运用，进一步培养、锻炼学生的综合学习应用能力.
（三）提升教师的综合素养
相比于教材知识来讲，数学思想方法教学难度相对较大，在教学实践中，教师应注重自身专业素养的进一步提升，通过不断学习与积累来优化知识结构，不论是在专业知识上，还是思想方法教学水平上，都要做到不断优化，在此过程中，了解、掌握更丰富的思想方法，以及更新颖多样化的教学手段，以此来优化授课效果.同时，还应不断提升自身的教学耐心，不论是自身数学思想方法的提升，还是为学生的讲解传授，都需要经过一个循序渐进的过程，在此过程中，教师应耐心地学习积累，对学生做出科学耐心的指导，以此来帮助学生掌握更多思想方法，进一步提升其综合学习与应用能力.
三、结语
综上所述，广大高中数学教师应正确认识到加强思想方法教学，对锻炼、提升学生数学综合素养、优化各教学环节、增强授课效果等方面的重要性.在教学实践中，教师应始终坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的理念，积极为学生传授更新颖、多样化的思想方法，进一步优化各学习环节，帮助学生掌握更科学灵活的学习方法，从而真正做到受益终生，也促进高中数学教育事业的进一步发展.
【关键词】高中数学思想方法；教学现状；优化策略
在高中数学教学中，很多教师仍沿用着那种只注重基础理论知识讲解，而忽视数学思想方法滲透的传统教育理念，不仅难以让学生对所学知识获得透彻理解，使其知识结构、认知水平一直无法得到优化提升，也在某种程度上制约着高中数学教育事业的创新发展.因此，在实践教学中，教师应充分重视其基础知识与思想方法的有机整合，积极探索更新颖、多样化的教学策略，从整体上提高授课效果.
一、高中数学思想方法教学现状
首先，对于教师来讲，虽然很多教师已经正确认识到了思想方法教学的重要性，但仍有一部分教师缺乏对其正确的理解与掌握，或者是在实践教学中未给予足够关注，依然沿用着传统授课理念与方式，导致学生的数学思想与实践应用能力难以得到有效培养.
其次，对于学生来讲.在实践学习中，虽然在升学压力和兴趣爱好影响下，大多数学生都可以全身心地投入到学习活动中，但由于基础知识、认知水平等方面的影响，仍有一部分学生难以对所学数学思想方法做到深入理解与掌握，这样在一定程度上制约着学生综合素质的提升.
最后，从整体上来讲，大部分教师在思想方法教学上都未给予足够重视，所以即使学生拥有浓厚的学习兴趣与热情，若无法接收到教师的正确指导，也会给学生的整体学习效果，以及学习兴趣带来诸多不利影响.
二、优化高中数学思想方法教学策略
（一）增强教师对思想方法教学的重视
要想真正做到高效、有序地开展思想方法教学活动，不断优化各教学环节，首先就必须要引起教师的重视，积极转变其在应试教育长期影响下的高中数学教育理念，以此来为各项教学活动的顺利开展奠定良好基础.同时，也只有教师真正认识到了数学思想方法教学的重要性，才能够认真对待每个教学环节，才能够全身心地投入到教学活动的设计与组织当中.
（二）优化课堂教学引导
首先，在增强教师教学重视的基础上，教学方法、手段科学选择，以及教学指导的优化对授课效果的高低也有着直接影响，也是教学活动高效、顺利开展的关键所在.在教学活动的设计组织过程中，教师应对授课内容做出深入钻研，结合学生认知发展特点与需求，选择更适合数学思想的授课手段.如，任务驱动法，其主要是将所学数学知识恰当地融入实际生活案例当中，并为学生设计出一系列问题与学习任务，让学生以小组合作等形式来完成，并在此过程中，对学生数学思想方法的运用做出全面指导，以此来确保学生可以更轻松、快速地解决问题、完成各项学习任务.
比如，在讲解“函数单调性”的相关内容时，教师就可以采用这种授课方式，将某地区一年的温度变化图引入课堂教学活动中，构建任务驱动教学法的授课氛围，以此来全面调动学生的学习参与兴趣.然后再带领学生对该地区这一年温度变化函数曲线做出深入分析，在归纳总结过程中，引导学生逐渐从具体、特殊的函数问题，逐渐向一般性抽象函数单调性方面进行表述.通过完成教师设计的各项学习任务，不仅可以培养、拓展学生学过的归纳数学思想，也能够在学习探究中，进一步提升学生的合作学习探究能力，也吸引更多学生真正认识到学习、应用数学思想方法的重要性.
其次，在复习教学中也应加强数学思想方法的渗透.例如，在复习基础知识中，应注重知识形成发展过程的呈现，带领学生深入挖掘其中蕴含的数学思想方法.如，对于直线、圆锥曲线位置关系的讨论中，除了联立直线、圆锥曲线方程，对其方程组解做出深入探究外，还可以从几何图形层面，对直线、圆锥曲线的焦点情况做出综合考虑，通过数形结合思想方法的渗透，能够更清晰地帮助学生思考、解决相关问题.同时，在复习教学中，还应通过知识与教学整体结合的内在联系，将其思想方法全面揭示出来，以此来将知识相互联系、沟通的纽带作用充分发挥出来，而通过相应思想方法的灵活运用，也能够将相关知识点进行有机整合运用，进一步培养、锻炼学生的综合学习应用能力.
（三）提升教师的综合素养
相比于教材知识来讲，数学思想方法教学难度相对较大，在教学实践中，教师应注重自身专业素养的进一步提升，通过不断学习与积累来优化知识结构，不论是在专业知识上，还是思想方法教学水平上，都要做到不断优化，在此过程中，了解、掌握更丰富的思想方法，以及更新颖多样化的教学手段，以此来优化授课效果.同时，还应不断提升自身的教学耐心，不论是自身数学思想方法的提升，还是为学生的讲解传授，都需要经过一个循序渐进的过程，在此过程中，教师应耐心地学习积累，对学生做出科学耐心的指导，以此来帮助学生掌握更多思想方法，进一步提升其综合学习与应用能力.
三、结语
综上所述，广大高中数学教师应正确认识到加强思想方法教学，对锻炼、提升学生数学综合素养、优化各教学环节、增强授课效果等方面的重要性.在教学实践中，教师应始终坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的理念，积极为学生传授更新颖、多样化的思想方法，进一步优化各学习环节，帮助学生掌握更科学灵活的学习方法，从而真正做到受益终生，也促进高中数学教育事业的进一步发展.