教学是教师教和学生学的有机统一，是教师和学生积极沟通、合作探究新知识的过程。在课堂教学中，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的引导者。所以，激发学生的潜能，充分发挥学生的能动作用，能够有效提高教学效率。根据多年的教学经验，我认为应该从以下四个方面来激发学生的潜能。
　　一、建立良好的师生关系
　　亲其师，才能信其道。平等、友好的师生关系，能促使学生自觉自愿地接受教育，从而提高教学效率。建立良好的师生关系，教师就要平等、公平地对待每一个学生。平等是指教师和学生在人格上是平等的，教师要尊重学生的人格，把学生放到和自己平等的位置上，允许学生有自己的观点和见解。同时，教师在教学活动中，要公平地对待每一个学生。尤其是对学习习惯和学习成绩不好的学生，教师要给予同样多的关爱，多鼓励引导，多发现他们身上的闪光点。
　　二、培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会积极主动地投入到学习中。要想培养学生的学习兴趣可以从以下几个方面人手。第一，教学内容的难度要适当。教学内容过于简单，学生觉得没有新意，学起来没有挑战性；教学内容太有难度，超出学生的能力范围，学生会觉得自己怎么努力也没办法学会，进而产生挫败感，失去学习积极性。因此，教师要根据课程标准，合理设计教学内容难易程度。第二，增强课堂教学的趣味性。比如，政治课与时事热点联系特别密切，教师可在教学中有选择地穿插一些时事热点，引导学生用所学知识分析时事热点。这不仅能起到学以致用、巩固知识点的作用，还能增强课堂教学的趣味性。第三，相信学生，给学生充足的发挥空间，让学生参与到教学中来。学生在参与教学的过程中，会通过探索获得新知识，体验发现知识的乐趣，从而增强进一步探索知识的欲望。第四，组织学生参加有益的课外活动。参加课外活动，不仅能使学生动脑动手，而且能进一步激发他们的求知欲。一些成绩不好的学生，对学习不感兴趣，但他们大多喜欢文艺、体育等活动。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在活动方面的兴趣迁移到学习中来。
　　三、帮助学生养成良好的学习习惯
　　培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”要激发学生的潜能，提高学生的学习效率，教师就要注重培养学生的学习习惯。
　　1.帮助学生养成课前预习、课后复习的习惯。课前预习，可以帮助学生找出自己的疑点，了解教师讲课的重点，提高听课质量。课后复习，可以加深学生对知识的掌握，使所学的知识系统化。
　　2.帮助学生养成勤思好问的学习习惯。学生在学习过程中必然会遇到不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是教学中的关键。在教学过程中，教师要注意发现和把握学生容易遇到的疑点和难点，鼓励学生主动提出问题，组织引导学生寻找解决这些疑难问题的方法。教师要对主动提出问题的学生给予充分的肯定，更要大力表扬独立解决疑难问题的学生，以此激发他们提出问题和解决问题的积极性。
　　3.培养学生积极参与课堂活动的习惯。传统的教学模式往往是教师讲授知识，学生被动接受知识。新课程改革要求，让学生主动参与课堂活动，提高学生对教学的参与率。因此，教师要适时组织有效的课堂活动，使学生在课堂活动中主动思考，积极表达自己的见解，逐步养成主动参与的学习习惯。
　　四、帮助学生树立自信心
　　自信是成功的基石，是奋发的动力，帮助学生树立自信心也是激发学生潜能的重要途径。第一，教师要赏识学生，经常称赞和鼓励学生，在指出他们错误的同时，肯定他们做得好的一面。当学生出现错误时，教师不应一味地责骂学生，而应该告诉他们怎样做才能做得更好。第二，教师要尊重学生，倾听学生的想法，把学生放到和自己平等的地位上，平等交流。第三，相信学生的能力，不低估学生。教师应该适当放手，让学生按自己的意愿做一些事情。虽然他们不一定会做得很好，但是如果教师适时地加以称赞、给予指导，就会极大地增加学生的自信心。
　　总之，教师在教学过程中要注重采取启发式教育，激发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，让学生自己提出问题，自己解决问题，并最终成为学习的主人。