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摘 要： 在当前初中语文教学工作中，教师应当树立起改革意识，通过对陈旧教学模式等方面的改进，实现优化教学过程、拓展教学空间的目标。多年以来的中考应试教育模式对初中语文教学的素质化进程产生了诸多影响。在新课程改革的大背景下，广大初中语文教师应当着力提高教学研究能力，紧密结合工作实际，积极探究创新提高教学成效的新路子，让教学改革在提高教学成效方面发挥更大的作用。
关键词： 初中语文教学 教学改革 理念创新 优化教学过程
在初中语文教学改革中，教师要提高教学活动的针对性，将教学改革的先进经验与实际教学工作紧密结合起来，尤其是要潜心研究自己教学工作中存在的不足之处，找准教学改革的关键之处，采取针对性的有效措施，尊重学生的学习主体地位，提高教学手段的有效程度，丰富教学内容与教学空间，推进教学改革不断深入。我在语文教学活动之中，主要从以下几个方面入手，提升教学成效。
一、立足教学手段单一现状，将信息设备引入课堂
在较长一段时期里面，初中语文教学手段较为单一，许多教师很少使用教学辅助手段，即使运用，基本上也是以教学挂图、投影片等手段为主，演示形象生动程度非常有限，教学信息量存在不足，教师在教学灵活运用程度等方面受到制约。在新课程改革深入推进的形势下，初中语文教师应当强化教学手段创新，以更加科学有效的教学手段为语文教学活动提供有效帮助。我在初中语文教育教学工作中，将当前教学信息化进程中较为热门与高效的多媒体教学手段引入教学活动，发挥了积极作用。例如在教学《宇宙里有些什么》时，因为初中生在天文学方面的知识储备相对较少，学生学习这一课难度自然要大一些。为了帮助学生有效理解课文内容，更好地开展课堂教学活动，我在教学中引进多媒体教学手段，向学生较为扼要地介绍一些与本课教学有关的天文学知识，让学生具备一定的基础，在学习中提高理解能力。又如在教学《济南的冬天》时，我为了烘托氛围，从教学网站上面下载了介绍济南冬天美景的宣传片，在课堂教学之中进行播放，增加学生对济南冬天美景的直观感知。学生通过教学课件的演示，对于本来不熟悉的教学内容具有了形象的认识，同时从内心感悟到景色的优美，对于教学活动产生了身临其境的感受，丰富了课堂教学信息，激发了学习兴趣。
二、立足教学模式陈旧现状，将互动功能体现出来
在初中语文教学中，许多教师沿用多年来的传统教学模式，在课堂上以教师讲解为主，有些教师一走上讲台就讲个不停，认为只有自己全部将答案讲授出来，学生才能够掌握牢固。其实，这种理念是片面的，教师满堂灌输的教学方式已经无法完全满足学生在初中语文教学中的探究和参与欲望，教师应当充分尊重学生的主体地位，将尊重学生的主体地位、提高学生教学参与程度、培养自主学习能力等作为重要的切入点，改变以往教学活动中过于强调灌输的模式，将学生有机吸纳到教学双边活动之中，以师生互动的教学模式促进教学成效提升。如教学中，我将单向讲解的传统教学模式转变为“教师启发、自主思维、合作探究”的新型教学模式，在这种教学模式当中，学生需要依靠自己的独立思维活动及与其他学生的研究探讨，基本独立完成学习目标，而教师则在学生独立学习的过程中开展指点与启发引导。为了进一步集聚学生的集体智慧，我还为学生搭建了合作小组这样的学习探究平台，让学生在小组研究学习这样的集体氛围中提高研究问题的宽广度。通过这样的教学模式改革，我将学生充分“动起来”，将学生从被动接受教师传授知识转变为主动探寻知识，同时在教学双边活动之中增强了思维水平与合作能力，对于学生自主学习能力的提升具有积极的促进作用。
三、立足教学空间狭隘现状，将课外活动有效拓展
课外活动也是初中语文教学的有效延伸与拓展，教师应当充分发挥和语文教学学科相关联的一些课外活动作用，改变以往语文教学仅限于课堂45分钟这样的狭隘局面，拓展教学空间，让学生的语文学习活动变得更加快乐与生动。一方面，我在教学活动之中将课外实践活动作为重要的途径，为学生积累生动的写作素材。如“3·15”前夕，我组织学生到当地工商分局进行访问，听取有关工作人员讲述对假冒伪劣商品的查处力度，对假冒伪劣商品的危害性具有了更加深刻的认识，通过走访活动获得了生动素材，学生写出来的文章也充满了真情实感，与以往的生搬硬套、胡编乱造相比，进步十分明显。另一方面，我还将课外兴趣小组活动作为课堂教学环节的有效延伸，让学生的学习需求与探究激情在课外活动中得到尽情释放。我先后建立起多个学习兴趣小组，如写作兴趣小组、演讲兴趣小组、朗诵兴趣小组、语法研究专题小组等，以这些小组为有效载体，增强学生的语文素养，提高课堂教学成效。另外，我在教学之余，还紧密结合教学进度安排，适时组织一些语文学科知识竞赛活动，配合语文阶段复习教学工作，以形式丰富的竞赛来激发学生的兴趣，巩固已学知识，提高复习成效。
四、立足教学氛围淡漠现状，将积极情感运用起来
初中生已经进入了青春期，在这一年龄发展阶段，学生的叛逆心理更加强烈，同时得到老师尊重与重视的欲望也非常强烈。面对这样的教学对象，教师应当充分运用教心学知识，优化教育教学行为，尊重学生人格，关心、帮助学生学习成长，营造和谐的师生关系，促进教学活动深入开展。我在教学活动之中主要通过激发学生积极学习情感的方式来提高学生的学习投入程度，促进教学活动有效开展。首先，我在教学活动中尊重每一位学生，即使是面对后进生，我也从不简单粗暴地对待，尊重所有学生，在教学中倡导树立平等、团结的氛围，让所有学生都产生积极的情感。其次，注意激励学生，在学生的心里，尤其是处于青春期的初中生心里，老师一句激励的话语，可以产生极大的动力，甚至会改变学生发展轨迹。我在教学中坚持多一些笑脸，控制自己的教学情绪，以积极的情感、激励的话语来激发学生对语文学习的兴趣。最后，我还关心帮助每一位学生，不管是学习方面还是生活方面，都给予力所能及的帮助，让学生感受到老师的爱心，营造和谐学习氛围。
综上所述，在初中语文教学中，教师应当注重理念创新，不断优化教学过程，为学生的语文素养提升有力支撑。
关键词： 初中语文教学 教学改革 理念创新 优化教学过程
在初中语文教学改革中，教师要提高教学活动的针对性，将教学改革的先进经验与实际教学工作紧密结合起来，尤其是要潜心研究自己教学工作中存在的不足之处，找准教学改革的关键之处，采取针对性的有效措施，尊重学生的学习主体地位，提高教学手段的有效程度，丰富教学内容与教学空间，推进教学改革不断深入。我在语文教学活动之中，主要从以下几个方面入手，提升教学成效。
一、立足教学手段单一现状，将信息设备引入课堂
在较长一段时期里面，初中语文教学手段较为单一，许多教师很少使用教学辅助手段，即使运用，基本上也是以教学挂图、投影片等手段为主，演示形象生动程度非常有限，教学信息量存在不足，教师在教学灵活运用程度等方面受到制约。在新课程改革深入推进的形势下，初中语文教师应当强化教学手段创新，以更加科学有效的教学手段为语文教学活动提供有效帮助。我在初中语文教育教学工作中，将当前教学信息化进程中较为热门与高效的多媒体教学手段引入教学活动，发挥了积极作用。例如在教学《宇宙里有些什么》时，因为初中生在天文学方面的知识储备相对较少，学生学习这一课难度自然要大一些。为了帮助学生有效理解课文内容，更好地开展课堂教学活动，我在教学中引进多媒体教学手段，向学生较为扼要地介绍一些与本课教学有关的天文学知识，让学生具备一定的基础，在学习中提高理解能力。又如在教学《济南的冬天》时，我为了烘托氛围，从教学网站上面下载了介绍济南冬天美景的宣传片，在课堂教学之中进行播放，增加学生对济南冬天美景的直观感知。学生通过教学课件的演示，对于本来不熟悉的教学内容具有了形象的认识，同时从内心感悟到景色的优美，对于教学活动产生了身临其境的感受，丰富了课堂教学信息，激发了学习兴趣。
二、立足教学模式陈旧现状，将互动功能体现出来
在初中语文教学中，许多教师沿用多年来的传统教学模式，在课堂上以教师讲解为主，有些教师一走上讲台就讲个不停，认为只有自己全部将答案讲授出来，学生才能够掌握牢固。其实，这种理念是片面的，教师满堂灌输的教学方式已经无法完全满足学生在初中语文教学中的探究和参与欲望，教师应当充分尊重学生的主体地位，将尊重学生的主体地位、提高学生教学参与程度、培养自主学习能力等作为重要的切入点，改变以往教学活动中过于强调灌输的模式，将学生有机吸纳到教学双边活动之中，以师生互动的教学模式促进教学成效提升。如教学中，我将单向讲解的传统教学模式转变为“教师启发、自主思维、合作探究”的新型教学模式，在这种教学模式当中，学生需要依靠自己的独立思维活动及与其他学生的研究探讨，基本独立完成学习目标，而教师则在学生独立学习的过程中开展指点与启发引导。为了进一步集聚学生的集体智慧，我还为学生搭建了合作小组这样的学习探究平台，让学生在小组研究学习这样的集体氛围中提高研究问题的宽广度。通过这样的教学模式改革，我将学生充分“动起来”，将学生从被动接受教师传授知识转变为主动探寻知识，同时在教学双边活动之中增强了思维水平与合作能力，对于学生自主学习能力的提升具有积极的促进作用。
三、立足教学空间狭隘现状，将课外活动有效拓展
课外活动也是初中语文教学的有效延伸与拓展，教师应当充分发挥和语文教学学科相关联的一些课外活动作用，改变以往语文教学仅限于课堂45分钟这样的狭隘局面，拓展教学空间，让学生的语文学习活动变得更加快乐与生动。一方面，我在教学活动之中将课外实践活动作为重要的途径，为学生积累生动的写作素材。如“3·15”前夕，我组织学生到当地工商分局进行访问，听取有关工作人员讲述对假冒伪劣商品的查处力度，对假冒伪劣商品的危害性具有了更加深刻的认识，通过走访活动获得了生动素材，学生写出来的文章也充满了真情实感，与以往的生搬硬套、胡编乱造相比，进步十分明显。另一方面，我还将课外兴趣小组活动作为课堂教学环节的有效延伸，让学生的学习需求与探究激情在课外活动中得到尽情释放。我先后建立起多个学习兴趣小组，如写作兴趣小组、演讲兴趣小组、朗诵兴趣小组、语法研究专题小组等，以这些小组为有效载体，增强学生的语文素养，提高课堂教学成效。另外，我在教学之余，还紧密结合教学进度安排，适时组织一些语文学科知识竞赛活动，配合语文阶段复习教学工作，以形式丰富的竞赛来激发学生的兴趣，巩固已学知识，提高复习成效。
四、立足教学氛围淡漠现状，将积极情感运用起来
初中生已经进入了青春期，在这一年龄发展阶段，学生的叛逆心理更加强烈，同时得到老师尊重与重视的欲望也非常强烈。面对这样的教学对象，教师应当充分运用教心学知识，优化教育教学行为，尊重学生人格，关心、帮助学生学习成长，营造和谐的师生关系，促进教学活动深入开展。我在教学活动之中主要通过激发学生积极学习情感的方式来提高学生的学习投入程度，促进教学活动有效开展。首先，我在教学活动中尊重每一位学生，即使是面对后进生，我也从不简单粗暴地对待，尊重所有学生，在教学中倡导树立平等、团结的氛围，让所有学生都产生积极的情感。其次，注意激励学生，在学生的心里，尤其是处于青春期的初中生心里，老师一句激励的话语，可以产生极大的动力，甚至会改变学生发展轨迹。我在教学中坚持多一些笑脸，控制自己的教学情绪，以积极的情感、激励的话语来激发学生对语文学习的兴趣。最后，我还关心帮助每一位学生，不管是学习方面还是生活方面，都给予力所能及的帮助，让学生感受到老师的爱心，营造和谐学习氛围。
综上所述，在初中语文教学中，教师应当注重理念创新，不断优化教学过程，为学生的语文素养提升有力支撑。