【摘 要】
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在新一轮课程改革的大背景下，合作学习已被广大的教师所接纳，并广泛应用于各类课堂教学中。然而，在实际教学中，由于对合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，致使合作学习的有
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在新一轮课程改革的大背景下，合作学习已被广大的教师所接纳，并广泛应用于各类课堂教学中。然而，在实际教学中，由于对合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，致使合作学习的有效性不明显。本文从计算机专业课程教学的需要，适时采用合作学习，为了保证合作学习的有效性，进行了科学的分组，并建立了合理的评价标准，让合作学习在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效。
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