财会教学的关键在于要处理好时间和课程量的关系。现代信息技术的发展为财会的教学提供了非常有效的工具，辅之以导学案等，让财会教学在有限的时间中能发挥最佳的效果。随着信息技术的不断发展，财会教学的手段也会不断提升，将越来越好地为教学提供辅助手段。
　　一、财会教学中教学手段的困惑
　　财会专业是中职学校比较有难度的一个专业。专业课门类繁多，而其中财会一向是学生最为头疼的一门课。因为它内容多、信息量大，并且要建立在对其他科目尤其是要对基础会计有一定认识的基础上。因此，财会的开课时间一般是一年级下学期，等学生的基础会计有了一定的基础后再开设。同样，这门课对教师也是一个挑战。每个学生的在校时间是固定的，每个学期又有很多固定的科目需要开设，所以一门专业课即使是专业中的重点课程，每周的教学时间最多也就是六节课。如何在有限的教学时间里尽量地将财会讲全讲透，并让学生充分地消化、吸收、掌握，就成了教学的一个难题。此外，在评讲练习时，如果使用传统手段则形式单一，费时费力，评讲效果不突出，或者说在规定的时间内不明显。
　　二、教学中常见的信息技术手段
　　随着信息技术的日新月异，教学手段也在不断地丰富和改进。在上世纪九十年代的时候，学校用于学生练习和考试的试卷都是用油墨印出来的，使用起来效率很低。到了本世纪初的时候，试卷都是打印版，而那个时候电脑尚未普及，一个办公室能有一台就不错了，所以具体操作起来仍有很多不便。在这个时候还同时出现了投影。当教师在课堂上需要补充一些知识或加强学生练习时，就会用到投影。这样的形式大大提高了课堂教学效率。如今，信息技术就更加先进了，很多学校都给教室装备了现代化的多媒体教学设施，比如，一些学校为教师安装更先进的电子白板，集多种教学功能于一体，大大提高了教学效率。
　　三、信息技术在财会教学中的运用
　　现代化技术多种多样，有些地方已经全班使用平板电脑上课了。但是在平时的教学过程中，笔者认为还是多媒体技术中的电脑、课件、展台以及白板在教学中使用频率最高，并具有较高的实用价值。
　　在具体教学过程中，因为使用多媒体提高教学速度和效率，所以教师一般都会在课前精心准备导学案，将一堂课中的重点难点列出，然后根据知识点将一堂课的内容梳理出框架，在框架基础上充实里面的内容。当然，这些内容一部分是需要学生重点掌握的，让学生自主学习，这也是课前预习的一部分。另外，一些次要的知识点就可以直接打印出来给学生看，以节省学习时间，提高预习效率。
　　除了导学案，教师还可以将讲授的内容制作成课件在课堂上播放。课件的制作可以引入相关图片和视频，以丰富的表现形式和内容，引起学生的兴趣。对于知识点的讲解，教师可以通过动画方式设置播放效果，尤其题目和答案，必须有先后顺序，以便给学生留下思考的时间。课件的背景图案等不能千篇一律，否则就会导致学生审美疲劳。在讲解例题的过程中，教师可通过链接方式随时回顾相关知识点，并对重要知识点进行批注。利用电子白板系统还可以引入网络资料扩充知识面，有时候针对某个需要特别强调的问题，还可以通过屏幕批注功能临时在上面划出或写出需要的步骤和方法，但不影响原本的课件。
　　在评讲作业时，比较简单的做法是直接将学生的答案通过投影仪展示给学生，让学生找出错误的地方。如果错误类型比较多，可以用白板中的系统软件将屏幕锁屏，将不同的学生作业显示在一个页面中对比找出错误点，这样比较形象，学生也比较容易理解。如果需要书写，白板中自带书写功能，随时可以在屏幕上书写，颜色、线条粗细等都可以选择，如果学生一下子不能理解，可以通过屏幕回放功能将之前的讲解过程重复一遍，这样大大提高了教学效率。
　　信息技术的不断发展，推动教学手段的不断丰富，将教师从繁琐的教学工作中解放出来，同时也对教师也提出了更高要求。在财会的教学中，笔者充分体会到了信息技术的优越性，它激发了学生学习的积极性，同时大大提高了教学效率，从而提升了财会专业的教学质量。
　　（责编 王鹏飞）