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【摘要】运用经典绘本进行教学在现在的教学中已经很普遍，甚至许多幼儿园都开始用绘本进行教学活动，小学生刚刚接触到英语，在英语学习上还有一定的难度，运用绘本进行英语教学不仅可以提升小学生学习英语的兴趣，还有助于小学生情感的提升，从而不断提升小学生英语学习的能力。
【关键词】绘本 小学英语 教学
经典绘本内容不似英语教材文字较多，它的文字较少图画较多，通过两者结合的形式来展现其故事内容，绘本的这种形式很容易吸引学生的注意力，让学生对英语学习产生一定的兴趣。并且绘本中图画较多，因此学生通过绘本进行学习时还可以提升学生的联想能力，可见绘本应用到小学英语教学中有怎样的意义，那么我们作为英语教育工作者就需要找到合适的方式将绘本运用到小学英语教学当中，去帮助小学生不断的提升英语学习的能力。
一、经典绘本在小学英语教学中的运用
1.以绘本故事导入激发学生的学习兴趣。经典的英语绘本故事与教材不同，绘本中的图画特别多，文字比较少，因此学生喜欢绘本故事，教师如果能在课前导入中运用合适的绘本故事，进行导入，那么学生的学习兴趣很容易被提升。以往的课前导入教师大多用口头提问的形式进行，一些英语能力较弱的学生不容易听懂教师的问题，逐渐产生厌学的情绪，而绘本中的文字较少，即使有一些单词学生理解不了，但是通过观察图片就可以大致理解了，这样学生学习起来较为轻松，还能建立一定的信心。经典绘本内容通常和学生的生活实际较为接近，那么学生学习起来就更有兴趣。
2.绘本故事在课堂教学过程中的运用。现在我国小学在进行英语教学的过程中受到应试教育影响较大，许多教师在进行小学英语教学时，只是传授给学生英语单词、英语句子的读法、写法，学生英语学习能力的提升缓慢，学生在这样的英语课堂当中体会不到英语学习的乐趣，那么小学生在进行英语学习的过程中就不能将自己的精力完全投入到英语学习当中，因为他们心中存在这样的想法，只要我会了单词句子就行了，这些只要背一背就能学会，不用花费太多时间。这样的教学方法显然是不符合学生发展需求的，因此小学英语教师在进行英语教学的过程中就需要转变思路，运用经典绘本故事对学生进行英语教学是有益的。
以 “We love animals”为例，首先，在let’s learn 环节中教师可以通过英语绘本的封面提出一些能够激发学生阅读兴趣的问题，并引导学生对按照绘本的图画做出相应的回答：
what’s this ？ It’s an elephant . what’s that ？ It’s a bear .
通过这种提问的方式，可以让小学生结合绘本图片了解到课堂上主要涉及到的elephant、bear、pig、cat、dog、duck主要动物。
然后，在let’s chant环节中，则可以采取教师一问一答的形式与学生进行对话交流：
what’s fat？ Look at the cat，it’s fat. what’s big？ Look at the pig，it’s big. what’s on the log？ Look at the dog，it’s on the log. what’s in the truck？ Look at the duck，it’s in the truck.
通过这种教师与小学生的一问一答的形式，加深小学生对于这些英语词汇以及英语语句的理解以及记忆程度。之后，教师可以采取情景教学的模式，让小学生扮演绘本中的角色，通过模拟表演的方式，对学习的词汇以及语句进行更深刻的理解掌握。
3.绘本故事在复习上的应用。英语是小学是接触的第二语言，他们在进行第一次学习之后很难将内容理解透彻，单词、短语的记忆能力也不够强，因此课后进行复习对小学生的英语学习是非常必要的，小学生自身的理解能力较弱，因此自己运用教材复习就相对困难，教师在课后还无法对每个学生进行单独的指导，那么在这种情况下教师就可以帮学生选择绘本教材帮助学生进行复习，例如在学习完有关家人名称一课后，教师就可以帮助幼儿选择一些绘本帮助他们进行复习，例如选择《Does a kangaroo have mother too？》、《What daddies and mommies do best》等这些出现家人名称次数较多的绘本故事，因为单词出现的次数较多，学生在反复观看的过程中，也是对知识巩固的过程，学生在读故事的过程中还能学会这些英文单词，这种复习形式也相对轻松，这种复习形式改变了死记硬背的模式不会给学生带来太大的负担。由此可见经典绘本在学生的复习当中也起到了相当重要的作用。
二、总结
小学生英语教学是学生在整个教育阶段英语学习的关键时期，只有基础打的好，才能使学生在日后的学习中能有较强的英语学习能力，现在的教育教学一直在创新，一直在跟随时代发展的脚步，小学英语教师们也在改变自己的教学理念。其中运用经典绘本对小学生进行英语教学对小学生的英语学习大有裨益，还可以使教师教学更轻松，希望通过小学英语教师的努力，一定可以使经典绘本故事在小学英语教学中发挥其最大的作用。
参考文献：
[1]赵秋静.新课改下的小學低段英语绘本教学策略探究[J].亚太教育.2016（19）.
[2]徐孝邦.英汉双语绘本体验阅读及教学启示-小学英语学习者个案研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2013（05）.
【关键词】绘本 小学英语 教学
经典绘本内容不似英语教材文字较多，它的文字较少图画较多，通过两者结合的形式来展现其故事内容，绘本的这种形式很容易吸引学生的注意力，让学生对英语学习产生一定的兴趣。并且绘本中图画较多，因此学生通过绘本进行学习时还可以提升学生的联想能力，可见绘本应用到小学英语教学中有怎样的意义，那么我们作为英语教育工作者就需要找到合适的方式将绘本运用到小学英语教学当中，去帮助小学生不断的提升英语学习的能力。
一、经典绘本在小学英语教学中的运用
1.以绘本故事导入激发学生的学习兴趣。经典的英语绘本故事与教材不同，绘本中的图画特别多，文字比较少，因此学生喜欢绘本故事，教师如果能在课前导入中运用合适的绘本故事，进行导入，那么学生的学习兴趣很容易被提升。以往的课前导入教师大多用口头提问的形式进行，一些英语能力较弱的学生不容易听懂教师的问题，逐渐产生厌学的情绪，而绘本中的文字较少，即使有一些单词学生理解不了，但是通过观察图片就可以大致理解了，这样学生学习起来较为轻松，还能建立一定的信心。经典绘本内容通常和学生的生活实际较为接近，那么学生学习起来就更有兴趣。
2.绘本故事在课堂教学过程中的运用。现在我国小学在进行英语教学的过程中受到应试教育影响较大，许多教师在进行小学英语教学时，只是传授给学生英语单词、英语句子的读法、写法，学生英语学习能力的提升缓慢，学生在这样的英语课堂当中体会不到英语学习的乐趣，那么小学生在进行英语学习的过程中就不能将自己的精力完全投入到英语学习当中，因为他们心中存在这样的想法，只要我会了单词句子就行了，这些只要背一背就能学会，不用花费太多时间。这样的教学方法显然是不符合学生发展需求的，因此小学英语教师在进行英语教学的过程中就需要转变思路，运用经典绘本故事对学生进行英语教学是有益的。
以 “We love animals”为例，首先，在let’s learn 环节中教师可以通过英语绘本的封面提出一些能够激发学生阅读兴趣的问题，并引导学生对按照绘本的图画做出相应的回答：
what’s this ？ It’s an elephant . what’s that ？ It’s a bear .
通过这种提问的方式，可以让小学生结合绘本图片了解到课堂上主要涉及到的elephant、bear、pig、cat、dog、duck主要动物。
然后，在let’s chant环节中，则可以采取教师一问一答的形式与学生进行对话交流：
what’s fat？ Look at the cat，it’s fat. what’s big？ Look at the pig，it’s big. what’s on the log？ Look at the dog，it’s on the log. what’s in the truck？ Look at the duck，it’s in the truck.
通过这种教师与小学生的一问一答的形式，加深小学生对于这些英语词汇以及英语语句的理解以及记忆程度。之后，教师可以采取情景教学的模式，让小学生扮演绘本中的角色，通过模拟表演的方式，对学习的词汇以及语句进行更深刻的理解掌握。
3.绘本故事在复习上的应用。英语是小学是接触的第二语言，他们在进行第一次学习之后很难将内容理解透彻，单词、短语的记忆能力也不够强，因此课后进行复习对小学生的英语学习是非常必要的，小学生自身的理解能力较弱，因此自己运用教材复习就相对困难，教师在课后还无法对每个学生进行单独的指导，那么在这种情况下教师就可以帮学生选择绘本教材帮助学生进行复习，例如在学习完有关家人名称一课后，教师就可以帮助幼儿选择一些绘本帮助他们进行复习，例如选择《Does a kangaroo have mother too？》、《What daddies and mommies do best》等这些出现家人名称次数较多的绘本故事，因为单词出现的次数较多，学生在反复观看的过程中，也是对知识巩固的过程，学生在读故事的过程中还能学会这些英文单词，这种复习形式也相对轻松，这种复习形式改变了死记硬背的模式不会给学生带来太大的负担。由此可见经典绘本在学生的复习当中也起到了相当重要的作用。
二、总结
小学生英语教学是学生在整个教育阶段英语学习的关键时期，只有基础打的好，才能使学生在日后的学习中能有较强的英语学习能力，现在的教育教学一直在创新，一直在跟随时代发展的脚步，小学英语教师们也在改变自己的教学理念。其中运用经典绘本对小学生进行英语教学对小学生的英语学习大有裨益，还可以使教师教学更轻松，希望通过小学英语教师的努力，一定可以使经典绘本故事在小学英语教学中发挥其最大的作用。
参考文献：
[1]赵秋静.新课改下的小學低段英语绘本教学策略探究[J].亚太教育.2016（19）.
[2]徐孝邦.英汉双语绘本体验阅读及教学启示-小学英语学习者个案研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2013（05）.