【摘 要】
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摘要：在新工科建设与工程认证的时代背景下，智能科学类高层次人才的社会需求量与日俱增。地方师范院校对智能科学类人才的培养，一般借助于原有的计算机类专业来进行。但是其固有的人才培养模式，在某种程度上限制了计算机类等工科专业的发展。智能科学类课程的授课难度较大，如何做好理论与实践结合，激发学生兴趣及创新能力成为该类课程的重点和难点之一。本文提议，将课程的教学重心转移到实践上来，推进校企合作，充分利用社会
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摘要：在新工科建设与工程认证的时代背景下，智能科学类高层次人才的社会需求量与日俱增。地方师范院校对智能科学类人才的培养，一般借助于原有的计算机类专业来进行。但是其固有的人才培养模式，在某种程度上限制了计算机类等工科专业的发展。智能科学类课程的授课难度较大，如何做好理论与实践结合，激发学生兴趣及创新能力成为该类课程的重点和难点之一。本文提议，将课程的教学重心转移到实践上来，推进校企合作，充分利用社会资源，激发学生创造力，提升教师工程素养和学生开发水平。
关键词：人工智能;人才培养;自主创新;校企合作
中图分类号：G434
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