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同伴互动学习模式(Peer Interaction Learning,以下简称PIL),作为认知发展和语言学习的重要路径,受到了外语教育研究者的关注。文章探索了PIL模式对我国大学英语专业学生提高其英语产出能力的有效性。首先探讨了同伴协作学习模式的理论基础,其次探讨了该学习模式的优势与不足,但总体来讲,PIL模式不仅有利于学生提高其口语表达能力,而且还有助于学生自主学习能力的培养。