【摘要】目的：探讨产前健康教育对孕产妇的临床影响。方法：回顾性分析我院于2010年-2011年收治的进行产检的326例孕妇，采用随机分组的方法分为两组对照组163例，采取常规产检和观察组163例，采取常规产检联合系统健康教育干预。分析比较两组的分娩结果。结果：产妇的剖宫产率和顺产率上，观察组分别为14％和78％，对照组分别为29％和64％。对照组剖宫产指征中社会因素比例占29％，观察组为7％，具有显著差异性，有统计学意义（P<0．05）。产妇因素上两组差异有统计学意义（P<0．05）。观察组胎儿因素上小于对照组，差异无统计学意义（P>0．05）。结论：产前健康教育干预能够使社会因素引起剖宫产降低，达到产妇正常分娩的效果。
　　【关键词】产前健康教育；护理；剖宫产
　　【中图分类号】R473．71　【文献标识码】A　【文章编号】1007-8517（2012）10-0092-02
　　由于初产妇缺乏分娩知识，并且对自然分娩缺乏信心，医院的环境较为陌生，医护人员应该重视孕产妇产生焦虑、恐惧、紧张的心理压力，可能对孕妇产生不良影响，如产后出血多、剖宫产的机率高、新生儿发生窒息的机率增大。产前健康教育是促进健康的重要因素，能够缩短产程，为了保证孕产妇和胎儿的健康采取的措施，这样可以达到正常分娩的效果，提高了护理工作的质量。本组是我院于2010年至2011年收治的326例孕妇，均参加了产检，进行健康教育，回顾性分析取得的效果，现将结果报告如下。
　　1　资料与方法
　　1．1一般资料
　　本组是我院于2010年至2011年收治的326例进行产检的孕妇，年龄24～37岁，文化程度是小学到大学，所有孕妇均是单胎初产妇。采用随机分组的方法分为两组对照组163例，采取常规产检和观察组163例，采取常规产检联合健康教育干预。分析比较两组的分娩结果。在一般资料上，两组孕妇无显著差异性，无统计学意义（P>0．05）。
　　1．2方法
　　对照组孕妇采取常规产检及健康教育。观察组孕妇采取常规产检联合系统的健康教育：①孕早期健康教育：安排专职人员对孕产妇进行妊娠生理期的知识讲解，嘱患者注意怀孕后的生理和心理的变化，推算预产期；②孕中期健康教育：医院定期举办孕期的专题讲座，主要内容是妊娠各个时期注意事项、怎样检测胎动，调节此期间的饮食，补充营养等。孕妇及其家属要积极参加讲座，了解孕育的相关知识；③孕晚期健康教育：孕妇及准爸爸要学会观察分娩的迹象，坐好充分准备，注意分娩后的角色转变；④分娩期健康教育：由于此时孕妇对分娩产生恐惧，护理人员应该观察产妇的情况，及时以和蔼的态度与孕妇进行交流，帮助其树立信心，减轻顺产的困难。
　　1．3统计学方法
　　计数资料采用x²检验，差异有统计学意义（P<0．05）。
　　2　结果
　　2．1两组产妇分娩方式比较见表1。
　　2．2两组产妇剖宫产指征比较见表2。
　　3　讨论
　　实施健康教育的目的是能够减少对患者产生不良影响的危险因素，在个人或者群体中传播教育信息，联合行为干预来引导人们了解卫生保健知识，树立正确的健康观念，日常生活中自觉的进行有助于身心健康的活动，纠正不良的生活方式和生活习惯。对孕产妇进行孕期产前保健是必需项目之一，产前健康教育是此项目的主要内容。医院给孕妇建立保健卡开始到分娩结束，要根据孕妇的自身情况采取有针对性的、有计划性的健康教育，孕产期全过程中，产前健康教育的内容是将孕期的注意事项、临产迹象、分娩的过程等讲解给孕妇及准爸爸，使他们充分了解孕期及分娩的知识，缓解其心理上的压力，消除恐惧和紧张，这样产妇及其丈夫在分娩过程中能够积极的配合好。孕产妇在健康教育中学到更多保健相关知识，将以前错误的观点改变，消除了危险因素，保证了自身和胎儿的健康。
　　医院定期举办孕期的专题讲座，对孕产妇进行系统的健康教育。具体要根据孕期的不同采取不同的健康教育措施，将多方面的健康知识讲解给孕妇，如正常妊娠、分娩迹象、正常生理等。孕妇经过教育了解怀孕是人生一个正常的生理过程，在孕期健康的生理和心理能够帮助孕妇和胎儿的健康生活，有助于促进自然分娩。通过采取健康教育的措施，产妇的剖宫产率和顺产率，观察组分别为14％和78％，对照组分别为29％和64％。对照组剖宫产指征中社会因素比例占29％，观察组为7％，具有显著差异性，有统计学意义（P0．05）。通过采取健康教育的措施，剖宫产的指征发生了变化，社会因素所占的比例明显下降，而产妇因素成为主要指征。
　　综上所述，随着生活质量提高和环境的改善，孕妇对自身和胎儿的健康越来越关注，由于孕妇的个体对保健知识、分娩过程、产后保健的认识不同，所以根据不同的孕妇实施不同的系统健康教育，提高了孕妇的产前健康教育知识，帮助其完成自然分娩，也能够促进孕妇对分娩及妊娠产生正确的认识，是社会文明的进步表现。
　　（收稿日期：2012．4．20）