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以'菱形'第一课时的设计、生成、反思为例,探讨学生的学习情况与教学设计的密切关系,以及课堂生成对于教学效果的决定作用。教师在平时的教学中要'理解学生、理解数学、理解数学教学'。
析学情 定目标 让生成更精彩——以“菱形”第一课时为例
【摘 要】
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以'菱形'第一课时的设计、生成、反思为例,探讨学生的学习情况与教学设计的密切关系,以及课堂生成对于教学效果的决定作用。教师在平时的教学中要'理解学生、理
【机 构】
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南京外国语学校仙林分校燕子矶校区
【出 处】
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初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
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2019年9期
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