【关键词】班主任；挑衅；师生冲突
　　【中图分类号】G635.1 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）66-0074-01
　　十年前，初登教坛的我接手的班中有个叫彪哥的男孩，长得很可爱，但是特别不爱学习，还经常违纪，小到上学迟到大到打架斗殴。谈话教育、请家长，这于他而言都是家常便饭了。就在这样“反复抓、抓反复”中，我们基本相安无事。直到有一天下午，我跟他之间的矛盾彻底爆发了。
　　那天下午，大家忍着睡意，强打精神听课时，我却发现彪哥仍然趴在桌上沉沉地睡着。于是我轻轻地走了过去，拍了拍他。他没反应。难道是动作太轻了？于是我又稍用力摇了摇他的肩。这时，他恼怒地睁开了双眼，朦胧的睡眼中射出一道愤怒的光：“干嘛啊你？”我故作镇静道：“上课了。”没想到他仍不留情面地甩出一句：“上课就上课，你上你的课就是了！”我终于控制不住了，将手中的书重重地往桌上一甩，撂给他一句：“好，你睡，我马上让你回家睡个够！”我转身就冲到德育处找到德育主任，强忍着眼泪，哽咽着讲述了事情的经过，最后再三强调我已经忍了这个学生很久了，这次，这个班有我没他！
　　德育主任对这个学生进行了一番教育后，最后一次来问我的意见，希望能在我和这个学生之间找一个折中的方法，可我依然处于丢了教师尊严的愤恨中不能自控。我从抽屉里拿出了他的种种“罪证”：违纪材料、检讨书、保证书等等，反复说：“如果这样的学生还能留在学校的话，我们老师怎么当？如果都学他，我的班级怎么管？”最后，这个学生在我的“坚持”下被学校劝退了。
　　我如释重负，以为日子终于可以重归平静了。直到有一天，另一个学生在语文作文中控訴了我对彪哥的处理。其中有句话特别刺眼，我到今天仍记忆犹新：“班主任为了自己的利益，就这样断送了一个学生的前途……”我忽然背后一阵冷汗。扪心自问，他犯过比上课睡觉更大的错我都能忍，为什么顶撞我一下我就爆发了呢？是因为他触犯了我，挑衅了我，说到底还是自己固有的“师道尊严”在作怪。由于我的刚愎自用，用暴力镇压了学生的挑衅，最终让一个学生丧失了受教育的机会，也为自己的教育生涯留下深深的遗憾。如果当时在课堂上我先冷处理下再私下找他沟通，了解事情的真正原因，给予关怀和帮助，那我或许就能收获这个学生的理解和支持，提升自己作为教师的胸怀和涵养，树立自己在学生中的威信了。
　　而我错的仅仅是当时的冲动吗？回头想来，当时我教育理念的错误才是真正的错误之源。彪哥之前的表现已经表明他是个个性很强的学生了，我不应该对他有着和班级其他同学一样的要求，更不应该在全体学生面前去刺激他、惹怒他。虽然他平时有种种不合学校规范的表现，但他依旧拥有被理解被尊重的权利。而我当时固执地认为学生就应该听从老师，特别是在老师好心指正的情况下，不听老师的话就是不识好歹，就是跟老师过不去，错误的教育理念导致了我简单、粗暴的处理方法。
　　彪哥的事情已经过去很久了，但我给他造成的伤害却是无法弥补的。而今我只有不断地提醒自己：首先，师生之间是平等的，学生是不成熟的，是处在发展中的独立个体，教师应从教育者的角色出发，帮助学生健康、快乐地成长。在教育的过程中，相互尊重是前提，要善待每一个学生。其次，教师一定要牢记自己“人生导师”的角色，心存善念，谅解学生一时的挑衅。教师只有用爱心与宽容耐心引导学生，才能减少教育失误，才能对得起我们所遇到的每一位学生，才能无愧于教师教书育人的神圣使命。
　　（作者单位：南京市临江高级中学）