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对“三角形的分类”开展同课异构的过程中,由开始的不足到改进时结合他人的优势,实现超越.提出数学课堂要服务主体、尊重主体、激发主体,只有这样提升学生的学习自主性和数学的思维性,提高课堂教学的有效性.
“三角形的分类”一课三磨教学剖析
【摘 要】
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对“三角形的分类”开展同课异构的过程中,由开始的不足到改进时结合他人的优势,实现超越.提出数学课堂要服务主体、尊重主体、激发主体,只有这样提升学生的学习自主性和数学
【机 构】
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浙江海宁市教师进修学校附属小学 314400
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年14期
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