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文章在分析青年教师专业发展和市级教师专业发展培训机构存在问题的基础上，提出了教研机构资源整合的观点，提倡传统教研员向“教研训员”的角色转型。经过六年的实践，整合后的新机构在青年教师培养上探索出了RPRT、STR、QRPOA、SRP和TR五种基本范式，构建了“教研训三位一体”的教师培养模式。
青年教师教育资源整合与优化的实践研究
【摘 要】
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文章在分析青年教师专业发展和市级教师专业发展培训机构存在问题的基础上，提出了教研机构资源整合的观点，提倡传统教研员向“教研训员”的角色转型。经过六年的实践，整合后的新
【机 构】
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绍兴市教育局
【出 处】
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绍兴文理学院学报
【发表日期】
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2012年11期
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