随着新课改的进行,近年来,历史高考从知识型考查向能力型考查转化的趋势在日益发展,这也对学生的学习方法提出了新的要求,尤其是对直接面对高考的高三学生而言如何形成一个高效的复习方法显得尤为重要。在此笔者根据自己近几年的教学实践对此做一粗略探讨。
　　一、制订适合自己的复习计划
　　要求:
　　1.以周计划为单元,周日不在计划之列,留作调控。
　　2.越临近考试,历史学习时间越应适当增加,可以每15天为一复习阶段调时。第一天预习,第二天精习,第三天复习,这种方法大大优于在一天中三者连续并举。
　　3.每天要保证有5~10分钟的时间回头复习近来复习过的内容,逐渐加快回顾速度,进行“滚雪球”式学习。
　　二、确立明确的学习目标
　　要求:研读目标:知晓了解、归纳、理解、分析、评价等行为动词的操作含义,细化背景、原因、内容(过程)、影响(结果、作用、意义)的知识层次。
　　三、采用实用的学习操作方式
　　(一)会看课本
　　我们每天都要读书,怎样读才能记得更多的东西,记牢更多的东西,这是一个必须解决的大问题。对于学习效率,读书声音的大小、速度的快慢不起决定作用,读书是心灵与文字的沟通、交流过程,是一种理性的活动。怎样读书,下面有一些好的建议,你不妨参考一试:
　　1.看书要眼到(注意力)、口到(念念有词)、心到(集中精神)、手到(划划、圈圈、标标①②③……,原因、目的、性质、内容、结果、作用、……不动笔不看书)。
　　2.注意:课本中每一目(或每一自然段)都有一个“中心”,抓住“中心”,并归纳多角度说明这一“中心”的知识点是我们读书的基本任务。如“布雷顿森林体系”这一中心包括①背景;②目的;③建立过程(有什么特点?);④内容(两个组织及区别);⑤作用。看书应做到条分缕析,标点划线。先一块一块“雕刻”,去粗取精,再组合起来,回应笔记中的知识体系,就能点面兼顾了。
　　3.看书要做到“全”“细”“准”。例如:
　　一战时期,中国民族资本主义经济发展迎来“春天”的原因
　　“全”——指各方面原因都能知道:①辛亥革命推动作用;②列强放松经济侵略;③爱用国货运动;④实业救国思潮;⑤民族资本家爱国心的驱使;⑥利润的刺激。
　　“细”——如:①中具体化还有:a.推翻帝制;b.民族资产阶级社会政治地位的提高;c.民国政府采取了发展实业的措施;d.华侨投资;e.实业团体纷纷建立。
　　“准”——如:②准确掌握是“一战时期欧洲列强暂时放松对华经济侵略”。是“欧洲的”“暂时的”“经济的”。
　　4.要养成“回忆”的习惯。看了一课或一单元,规定自己在某个时间闭目回忆。“短路”了就及时去翻一翻,再接着去“回放历史”。直至能将课本所归纳的(或笔记)内容“刻”在脑中。
　　5.学会变换花样学习。如专门看中国古代的政治、经济、思想文化;比较看容易混淆的历史内容;纵向看某一国家的历史(在三本书中的体现),如英国、美国、俄(苏)国。
　　(二)会看错题
　　从每次做错的选择题,综合题的某一问中,针对性地具体地反思总结,从知识掌握角度(反馈到看书出了什么问题)、审题技术角度,写出10条8条,引以为鉴。
　　(三)抓点理线,将历史知识要点化、线索化
　　抓点:在夯实重点内容的基础上全面落实要点。
　　理线:将零散的知识串成线,形成链条,复习便可“顺藤摸瓜”。
　　例:《古代希腊民主政治》
　　线(藤)——雅典民主政治的形成、发展、辉煌、衰落。
　　点(瓜)——城邦建立、梭伦改革(内容、影响)、克利斯提尼改革(内容、影响)、伯利克里统治(表现)、民主制度的作用和形成条件、民主制度的局限。
　　(四)概括综合,将历史知识概要化、系统化
　　概括:把纷繁复杂的历史内容剪去枝蔓,擰干水分,析出学习内容的精华。用点时再舒张开来。
　　综合:把分布在不同章节、不同课本,互有联系的知识点混合聚拢,形成系统的知识体系。
　　例:《秦朝中央集权制度的形成》
　　概括:击匈奴、平南越、订秦律、一币制、一文字、统车轨,度量衡,修驰道,凿灵渠、筑长城、大移民。
　　综合:“封建君主专制中央集权制度”涉及3节内容,可分为“中央”——君权与相权的斗争(内容);“地方”——中央严格控制地方(内容)。
　　(五)联系比较,将历史知识网络化、深刻化
　　联系:以发展变化和普遍联系的观点来观察历史和分析历史。有横向(中外)联系和纵向(远近)联系。例:阅读必修(一)“编者的话”第一段文字,明确政治(必修一)经济(必修二)思想文化(必修三)之间的内在联系。
　　比较:揭示同类历史事件的异同,有效避免知识间的相互混淆,答题时的张冠李戴。
　　如美国议会与德国议会的比较,雅典公民大会与全国人民代表大会的。
　　总之,“总结、反省、调整、奋进”是学好历史的8字方针,而“归纳整理、咬文嚼字、多次接触、停顿回忆”是学好历史的4句真言。
　　作者单位:江苏省泗阳中学