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对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。通过评价，保护自尊心、树立自信心、激活进取心，评出发展的动力和创新的活力。从而真正发挥现代教学评价的诊断、反馈、激励、改进的教育功能，真正使教学评价成为促进学生发展的“助跑器”。