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【摘要】生活化和实践性是德育課程的核心特质，为了提高德育的实效性，需要对各种课程资源进行有效地开发与整合利用。在“学校、家庭、社区”三位一体的德育网络中，社区是联系学校和家长、学生的重要一环，社区丰富的资源是学校德育的重要资源。开发和利用社区资源，实现学校、家庭、社区齐抓共管，整体联动，是增强学校德育实效性的良好途径。
【关键词】德育；社区资源；教育资源
在新课程改革的大背景下， 生活化和实践性是德育课程的核心特质，德育的实效性需要对各种课程资源进行有效的开发与整合利用，这就要求学校必须创新德育工作思路，既要使德育更加形式多样，还要积极走出学校寻求更多的德育资源，而社区就是其中非常重要的一个资源。教育家陶行知先生的生活教育理论提出教育必须面向社会，面向生活，要“教学做合一”，而社区就是学生接触最直接、最能具体感知的生动形象的“社会”。在“学校、家庭、社区”三位一体的德育网络中，社区是联系学校和家长、学生的重要一环，社区丰富的资源是学校德育的重要资源。充分开发和利用社区资源，实现学校、家庭、社区齐抓共管，整体联动，以增强学校德育的实效性。近年来我校大胆探索，创新思维，通过开发和整合社区资源，整体联动开展了形式多样、注重生活性和实践性的德育活动，逐步探索出了德育的新路子，增强了学校德育工作的实效性。
一、了解社区资源分布特点，建立社区资源库
要发挥社区的教育功能，首先要对学校所在区域社区资源的种类、分布、特点和优势有充分的了解，然后在此基础上建立符合学校特色和课程需要的社区资源库，为教师开展社区资源整合活动提供选择的范围和具体的内容，为有效实现资源共享创设平台。我校位于黄埔港附近，黄埔港是华南地区最大的沿海和远洋交通运输枢纽，学校周边不仅有大型国企——广州文冲造船厂，而且还毗邻华南地区唯一独立建制的海事本科院校——广州航海学院，黄埔红山街道办事处和红山街家庭综合服务中心、黄埔区消防中队等部门也与学校近在咫尺，我们还拥有众多具有专业知识的大学教师、各种职业的家长、大学生志愿者、家庭服务中心志愿者等，这些都是学校开展德育工作非常好的社区资源。我们将这些资源优化整合，建立了社区教育资源库。资源库的建立为学校和班级教师有针对性地选择合作方开展德育活动提供参考和便利。
二、结合学校特色，整合社区资源设置活动课程
我校是广州市义务教育阶段“远航教育”特色学校，我校在实施特色教育、构建特色课程时，特别注重社区资源的利用，在“知识系列”“健康系列”“规则系列”“实践系列”四个课程模块中，实践课程的设置就充分结合了社区资源进行设计，这种特色课程与社区资源紧密结合的模式，为创新学校德育工作起到了显著的作用。
三、建立家校社共建机制，提升德育实效
社区的成员、尤其是人数众多的家长来自社会的各行各业，他们有丰富的人生阅历和社会实践经验，以及参与学校活动的时间和热情，这些宝贵的教育资源是学校德育工作的补充和支持。我们充分发挥社区成员的专业知识、人生经验等优势，建立学校与家长、社区双向参与、互动发展的机制，开展了一系列的活动，收到了显著的教育效果。
（一）聘请家长义工，形成家校教育合力
聘请家长义工，让家长参与学校工作，使家长能直观面对学生的学习生活，有利于学校与家庭广泛接触沟通，也为亲子活动提供了机会，有助于学校教育教学工作的顺利开展。我校成立了家长义工协会，家长义工们发挥自己的职业特长，有的开设专题讲座，与家长们共同分享家庭亲子教育的体会，如黄妈妈作的《亲子阅读习惯的培养》和詹爸爸作的《优秀家长从今天开始》讲座，从不同角度和不同的侧重点分享了自己的育心得，让家长们受益非浅；有更多的家长参与到学校的各项活动中，在“我是文船最闪亮的一颗星”评比、新校服的制定、图书室管理员、校运会、艺术节、消防安全演练、亲子种植园等活动中都活跃着家长义工的身影。与此同时教师也充分发挥家长义工的作用，邀请家长参与组织策划家长会、主题队班会、社会实践活动等，形成了良好的互动机制。家长义工积极参与学校活动既丰富了教育资源，还促进了家校之间的相互沟通和了解，有效地形成了教育的合力，同时还增进了亲子情感。
（二）开设亲子课堂，丰富德育课程形式和内容
我们的很多家长来自文冲船厂和航海学院，以及周边的企业，他们当中不少人具有较高的文化素质和专业特长，我们充分利用这些家长资源，邀请家长们走进课堂。我们每学期组织家长根据自己的专业申报课程内容，经过评估和调整后制订好授课计划，统一安排课时开设亲子课程。爸爸妈妈们走进课室，与孩子们一起学习，从包饺子、拼水果盘、烘焙、手工制作DIY到学打水手结、轻陶手工、讲授航海知识、法律知识、粤语学古诗、参观大型船舶操纵模拟器等，活动的内容不断丰富、拓深，参与的家长越来越多，亲子课堂的效果不断显现，极大地丰富了学校德育课程的形式和内容。
（三）联动义工组织，拓宽学生成长空间
我校毗邻的广州航海学院和红山街道家庭服务中心以及文冲船厂是我校丰富的教育资源，我们与这些单位、机构密切合作，与他们签订合作协议，成立义工组织，为孩子们的健康成长提供了更广阔的空间。如我们联合红山街家庭服务中心青少年部举办“向事故say no”假期安全知识宣传活动，开展“青春知我心”青春期知识闯关活动，面向全校学生开展“爱的护城河”——预防青少年性侵害教育活动等；联合广州航海学院青年志愿者服务中心家教部开展“阳光助苗”活动，利用课后或周末时间为有需要的孩子们提供学习和心理辅导上的帮助；联合船厂武装部青年义工队开展“我爱国防”军事训练活动、参观基地等活动。
生活即教育，社会即学校。充分开发和利用社区资源，倡导学校、社会、家庭三位一体的大教育环境，落实多样化的德育课程，丰富了我校德育工作的形式和内容，使学校德育由单一渠道、固定时空向全方位、立体化发展，提升了德育教育的实效性，促进了学校特色化、品牌化发展。
【关键词】德育；社区资源；教育资源
在新课程改革的大背景下， 生活化和实践性是德育课程的核心特质，德育的实效性需要对各种课程资源进行有效的开发与整合利用，这就要求学校必须创新德育工作思路，既要使德育更加形式多样，还要积极走出学校寻求更多的德育资源，而社区就是其中非常重要的一个资源。教育家陶行知先生的生活教育理论提出教育必须面向社会，面向生活，要“教学做合一”，而社区就是学生接触最直接、最能具体感知的生动形象的“社会”。在“学校、家庭、社区”三位一体的德育网络中，社区是联系学校和家长、学生的重要一环，社区丰富的资源是学校德育的重要资源。充分开发和利用社区资源，实现学校、家庭、社区齐抓共管，整体联动，以增强学校德育的实效性。近年来我校大胆探索，创新思维，通过开发和整合社区资源，整体联动开展了形式多样、注重生活性和实践性的德育活动，逐步探索出了德育的新路子，增强了学校德育工作的实效性。
一、了解社区资源分布特点，建立社区资源库
要发挥社区的教育功能，首先要对学校所在区域社区资源的种类、分布、特点和优势有充分的了解，然后在此基础上建立符合学校特色和课程需要的社区资源库，为教师开展社区资源整合活动提供选择的范围和具体的内容，为有效实现资源共享创设平台。我校位于黄埔港附近，黄埔港是华南地区最大的沿海和远洋交通运输枢纽，学校周边不仅有大型国企——广州文冲造船厂，而且还毗邻华南地区唯一独立建制的海事本科院校——广州航海学院，黄埔红山街道办事处和红山街家庭综合服务中心、黄埔区消防中队等部门也与学校近在咫尺，我们还拥有众多具有专业知识的大学教师、各种职业的家长、大学生志愿者、家庭服务中心志愿者等，这些都是学校开展德育工作非常好的社区资源。我们将这些资源优化整合，建立了社区教育资源库。资源库的建立为学校和班级教师有针对性地选择合作方开展德育活动提供参考和便利。
二、结合学校特色，整合社区资源设置活动课程
我校是广州市义务教育阶段“远航教育”特色学校，我校在实施特色教育、构建特色课程时，特别注重社区资源的利用，在“知识系列”“健康系列”“规则系列”“实践系列”四个课程模块中，实践课程的设置就充分结合了社区资源进行设计，这种特色课程与社区资源紧密结合的模式，为创新学校德育工作起到了显著的作用。
三、建立家校社共建机制，提升德育实效
社区的成员、尤其是人数众多的家长来自社会的各行各业，他们有丰富的人生阅历和社会实践经验，以及参与学校活动的时间和热情，这些宝贵的教育资源是学校德育工作的补充和支持。我们充分发挥社区成员的专业知识、人生经验等优势，建立学校与家长、社区双向参与、互动发展的机制，开展了一系列的活动，收到了显著的教育效果。
（一）聘请家长义工，形成家校教育合力
聘请家长义工，让家长参与学校工作，使家长能直观面对学生的学习生活，有利于学校与家庭广泛接触沟通，也为亲子活动提供了机会，有助于学校教育教学工作的顺利开展。我校成立了家长义工协会，家长义工们发挥自己的职业特长，有的开设专题讲座，与家长们共同分享家庭亲子教育的体会，如黄妈妈作的《亲子阅读习惯的培养》和詹爸爸作的《优秀家长从今天开始》讲座，从不同角度和不同的侧重点分享了自己的育心得，让家长们受益非浅；有更多的家长参与到学校的各项活动中，在“我是文船最闪亮的一颗星”评比、新校服的制定、图书室管理员、校运会、艺术节、消防安全演练、亲子种植园等活动中都活跃着家长义工的身影。与此同时教师也充分发挥家长义工的作用，邀请家长参与组织策划家长会、主题队班会、社会实践活动等，形成了良好的互动机制。家长义工积极参与学校活动既丰富了教育资源，还促进了家校之间的相互沟通和了解，有效地形成了教育的合力，同时还增进了亲子情感。
（二）开设亲子课堂，丰富德育课程形式和内容
我们的很多家长来自文冲船厂和航海学院，以及周边的企业，他们当中不少人具有较高的文化素质和专业特长，我们充分利用这些家长资源，邀请家长们走进课堂。我们每学期组织家长根据自己的专业申报课程内容，经过评估和调整后制订好授课计划，统一安排课时开设亲子课程。爸爸妈妈们走进课室，与孩子们一起学习，从包饺子、拼水果盘、烘焙、手工制作DIY到学打水手结、轻陶手工、讲授航海知识、法律知识、粤语学古诗、参观大型船舶操纵模拟器等，活动的内容不断丰富、拓深，参与的家长越来越多，亲子课堂的效果不断显现，极大地丰富了学校德育课程的形式和内容。
（三）联动义工组织，拓宽学生成长空间
我校毗邻的广州航海学院和红山街道家庭服务中心以及文冲船厂是我校丰富的教育资源，我们与这些单位、机构密切合作，与他们签订合作协议，成立义工组织，为孩子们的健康成长提供了更广阔的空间。如我们联合红山街家庭服务中心青少年部举办“向事故say no”假期安全知识宣传活动，开展“青春知我心”青春期知识闯关活动，面向全校学生开展“爱的护城河”——预防青少年性侵害教育活动等；联合广州航海学院青年志愿者服务中心家教部开展“阳光助苗”活动，利用课后或周末时间为有需要的孩子们提供学习和心理辅导上的帮助；联合船厂武装部青年义工队开展“我爱国防”军事训练活动、参观基地等活动。
生活即教育，社会即学校。充分开发和利用社区资源，倡导学校、社会、家庭三位一体的大教育环境，落实多样化的德育课程，丰富了我校德育工作的形式和内容，使学校德育由单一渠道、固定时空向全方位、立体化发展，提升了德育教育的实效性，促进了学校特色化、品牌化发展。