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【摘要】作文是语文考试最为重要的板块之一，如果说积累和阅读是沿着由外向内的方向进行的，是学生从外界获取信息进行加工的过程，语言积累及运用考查是检测学生的识记状况，阅读考查是检测学生独立读懂文章的能力，那么写作就是沿着由内向外的方向，是学生积累、阅读和感悟等内部信息外化的过程，写作检测就是考查学生的综合表达能力。
【关键词】确定文体；积累素材；快速构思
通过作文，可以考查出学生的语言表达功底，可以考查出学生关注生活的程度，可以考查出学生对生活的情感，可以考查出学生对生活的感悟，可以考查出学生的才气与激情。也许正因为如此，各地区语文考试越来越重视对作文的考查。完全可以说，语文中考、高考都必须考查作文的写作。作文在语文考试中占的比分较高，就拿中考来说，多数地区中考语文试卷总分为一百五十分，作文为六十分，占试卷总分的百分之四十，而且中考试卷作文的比分还有进一步加大的趋势。根据多年中考作文批改情况看，通常情况下，一个学生的语文考试取得优异的成绩，考场作文往往写得很出色，成绩也优秀。反之，一个学生语文考砸了，作文成绩肯定好不了。一句话，考场作文的好坏决定着语文考试的成败，作文在语文考试中有着举足轻重的地位，作文成了语文考场上角逐最为激烈的考试板块。那么，怎样通过有针对性的作文训练，引导学生在考场上高效快速构思成文呢？笔者任教初中毕业班语文多年，对初中作文的教学有着广泛的实践与思考，现结合新课程理念，从文体选择、素材积累、审题构思等方面，谈谈教师应如何引导学生快速构思考试作文这个问题，就教于方家。
一、确定好考场作文的文体，就是找到成功的方向
谈及文体，很多人都会感到奇怪，在语文考试盛行“诗歌除外，文体不限”的时代，为什么要重视考场作文的文体呢？这个问题看似不成问题，实际上是考场作文一个很突出的问题。对这个问题，很多人的人认识是有误区的。不少人错误地理解“诗歌除外，文体不限”这句话，认为现在考试作文已经取消了对文体的限制，对文体好像没有要求了，可以自由地写，想怎么写就怎么写，所以，考场作文就出现了许多“怪胎”文。看成记叙文，记叙文的要素不完整，看成说明文，说明文的特征不明显，看成议论文又无论点、论据，这种“四不像”的考场作文还很不少。其实，不少学生，甚至部分语文老师都片面的理解了中考作文的文体要求。就以“诗歌除外，文体不限”这种最常见的考场文体要求来说吧，笔者认为，命题人对文体的要求是这篇考场作文不能写成诗歌，但是这篇考场作文还是有具体的文体要求的。就是要求考生根据考试作文的命题特点，根据自己写作和表达特点，选择自己最拿手的文体来写。考生可以写记叙文，可以写议论文，可以写说明文等，考生一定要选择自己最喜欢的文体来写。尤为重要的是，这一点教师一定要将学生引导到位，写记叙文就必须要素齐备，选用合适的线索，将事情叙述清楚，将人物描写生动，将场面描写具体。写说明文就必须紧扣被说明对象的特征，采用科学合理的顺序，灵活地运用各种说明方法，选用准确生动的语言，将事物的特征说明得一清二楚。写议论文就必须观点明确，论据确凿而典型，论证符合逻辑要求，语言准确而得体。一句话，就是必须选择适当的文体来写，选什么文体写，就必须写出这种文体的特点，让人读起来一望而知，一目了然。这样，便于考生充分的发挥自己的表达水平，写出内容丰富的文章来，表达自己的真情实感。
那么，考场作文到底选择什么文体来写最好呢？准确地讲，没有最好的文体只有适合自己的文体。记叙文、说明文和议论文，这三种基本文体各有各的妙处。同时也不是每一篇作文都能用三种文体写出来的，例如，2010年盐城市语文中考作文题“书香作伴”，写成说明文是不那么合适的。笔者认为，通常来讲，像这类考题学生可以优先考虑选择写记叙类文体。这是因为，初中学生学习的课文大部分是记叙类文体的文章，只要打开课本辨认一下，你就会深有同感。三年初中生活，甚至九年的读书生涯中写得最多的也是记叙文，对绝大多数学生来说，他们最熟悉的是记叙文，写得最多的是记叙文，考场作文选择写记叙文，几乎是在展示自己最拿手的文体写作，由于记叙文的写作轻车熟路，又主动地避开了文体风险，成功的可能性就会很大，为中考考场作文的成功找到了成功的方向。当然，少数擅长写别的文体的学生，教者要鼓励他们，展示自己的长处，张扬自己的个性，因为个性才有自我，个性才有蓬勃的生命活力。
二、引导学生关注生活、积累素材是写好考场作文的根本
生活是丰富多彩的，生活是火热奔放的，生活是纷繁芜杂的，生活琐事五彩斑斓的。作为语文教师，要用学生喜爱的形式，组织学生进行各种语文实践活动，引导学生积极参与生活中的各种有益活动。因为学生的生活往往是家庭、学校连成的一条线，生活内容相对比较单调，经历的事情以学校生活和家庭生活为主，这样积累作文素材就比较困难。所以语文教师要精心组织各种活动，丰富学生的学校生活，拓宽学生的视野，丰富学生作文素材积累。例如，积极组织学生参加学校组织的征文比赛、校园文化艺术节、学校运动会，召开主题班队会、各种社会实践等活动。语文教师要同步引导学生用自己的头脑去思考，用自己的耳朵去谛听，用自己的双手去创造，用自己亲自参与来感受。通过亲身经历，来丰富自己的生活，来丰富自己的阅历，来提高自己认识生活的水平和能力，使自己在亲自参与火热的生活中得到真正的成长，在成长中积累优秀的作文材料。
作为语文教师，还要引导学生从生活中积累作文素材，从活动中积累作文素材。可以采用写日记的办法，引导学生选取生活中最熟悉的、最感人的、最难忘的事来写日记，可以描写自己旅途中看到的美丽风景，可以写自己阅读名著的主要内容及阅读感悟，可以写活动中最激动人心的场面，可以写同学、老师等人最精彩的发言内容，可以写活动的过程，写活动过程中自己真实感受，可以写浏览网站的观感等。为调动学生写作日记的积极性，老师要定期或不定期地批改、定期或不定期地组织竞赛，对批改或竞赛中日记优胜者给予表彰奖励，这样就可以很好地培养学生关注生活积累写作素材的良好习惯，丰富学生作文写作素材，学生在作文考试时，一看到作文题，就会想到不少精彩的作文素材，有选择地去写，作文就再也不是件难事了。
三、教会学生考场快速构思成文是关键
在以上两个方面达成的前提下，语文考场作文就剩下快速构思成文了，快速构思成文有许多行之有效的方法。有经验的语文老师，总是引导学生在考试时快速浏览试卷，一定要看请作文题，在解读别的题目时，其实潜意识里也在考虑作文呢，为作文的快速构思提供时间保证，确保作文不因快速构思而有失偏颇，保证作文快速构思的正确性和优秀性。
在进入构思作文的实质性阶段，首先，命题作文除外。半命题、话题作文和给材料作文往往需要我们拟写或部分拟写作文题目。首先，要根据我们看到的优秀课文，优秀作文标题的特征，给将要写的作文内容拟写一个漂亮的作文题目。
其次，是作文选材问题。半命题和话题作文在拟写文章题目时，就基本考虑好作文的写作素材了。为讲清这个问题，这里很有必要专门说明一下。选材很关键，写同一篇作文，可能有很多作文素材，要引导学生选择那些角度新颖、内容新鲜、具有时代特征、最能表现文章写作意图的素材来写，写出自己的语言风格。为其如此，才能吸引阅卷人的眼球，才能准确、典型、传神的表达文章的主旨，表现作者关注生活程度之高、思考生活程度之深，表现生活技巧之妙，这样的文章想不感人都是不可能的，优秀的作文成绩是挡也挡不住的。
再次，是要在事情叙写完毕写好个人感悟。所谓感悟，其实就是自己的看法，自己的收获，自己的启发等。要引导学生，要在相关事情叙写后，一定要写出自己的感悟，感悟能自然结合时代主题精神则更好。感悟一定精要，不宜冗长，一般六百字作文六十到一百字就行了。如果说前面的叙写叫做“画龙”，那么些自己的感悟就是“点睛”。只有“画龙点睛”，这龙才神采飞扬，气吞山河。
基于上述，要引导学生学生快速构思考场作文，就需要选择自己最擅长的文体来写，就要引导学生热爱生活、参与生活和广泛积累作文写作素材，就要引导学生快速构思，写好快速入题的个性开头，叙写一个精彩的故事，抒写一点独特的个人感悟。只要我们坚持这样做，边实践边思考，边思考边实践，反复思考和实践，我们的作文教学与考试必将走出难堪的低谷，迎来无限美好的未来，《语文课程标准》描绘的学生写作美好前景就一定会早日能实现。
（作者单位：江苏省南通市观河中学）
【关键词】确定文体；积累素材；快速构思
通过作文，可以考查出学生的语言表达功底，可以考查出学生关注生活的程度，可以考查出学生对生活的情感，可以考查出学生对生活的感悟，可以考查出学生的才气与激情。也许正因为如此，各地区语文考试越来越重视对作文的考查。完全可以说，语文中考、高考都必须考查作文的写作。作文在语文考试中占的比分较高，就拿中考来说，多数地区中考语文试卷总分为一百五十分，作文为六十分，占试卷总分的百分之四十，而且中考试卷作文的比分还有进一步加大的趋势。根据多年中考作文批改情况看，通常情况下，一个学生的语文考试取得优异的成绩，考场作文往往写得很出色，成绩也优秀。反之，一个学生语文考砸了，作文成绩肯定好不了。一句话，考场作文的好坏决定着语文考试的成败，作文在语文考试中有着举足轻重的地位，作文成了语文考场上角逐最为激烈的考试板块。那么，怎样通过有针对性的作文训练，引导学生在考场上高效快速构思成文呢？笔者任教初中毕业班语文多年，对初中作文的教学有着广泛的实践与思考，现结合新课程理念，从文体选择、素材积累、审题构思等方面，谈谈教师应如何引导学生快速构思考试作文这个问题，就教于方家。
一、确定好考场作文的文体，就是找到成功的方向
谈及文体，很多人都会感到奇怪，在语文考试盛行“诗歌除外，文体不限”的时代，为什么要重视考场作文的文体呢？这个问题看似不成问题，实际上是考场作文一个很突出的问题。对这个问题，很多人的人认识是有误区的。不少人错误地理解“诗歌除外，文体不限”这句话，认为现在考试作文已经取消了对文体的限制，对文体好像没有要求了，可以自由地写，想怎么写就怎么写，所以，考场作文就出现了许多“怪胎”文。看成记叙文，记叙文的要素不完整，看成说明文，说明文的特征不明显，看成议论文又无论点、论据，这种“四不像”的考场作文还很不少。其实，不少学生，甚至部分语文老师都片面的理解了中考作文的文体要求。就以“诗歌除外，文体不限”这种最常见的考场文体要求来说吧，笔者认为，命题人对文体的要求是这篇考场作文不能写成诗歌，但是这篇考场作文还是有具体的文体要求的。就是要求考生根据考试作文的命题特点，根据自己写作和表达特点，选择自己最拿手的文体来写。考生可以写记叙文，可以写议论文，可以写说明文等，考生一定要选择自己最喜欢的文体来写。尤为重要的是，这一点教师一定要将学生引导到位，写记叙文就必须要素齐备，选用合适的线索，将事情叙述清楚，将人物描写生动，将场面描写具体。写说明文就必须紧扣被说明对象的特征，采用科学合理的顺序，灵活地运用各种说明方法，选用准确生动的语言，将事物的特征说明得一清二楚。写议论文就必须观点明确，论据确凿而典型，论证符合逻辑要求，语言准确而得体。一句话，就是必须选择适当的文体来写，选什么文体写，就必须写出这种文体的特点，让人读起来一望而知，一目了然。这样，便于考生充分的发挥自己的表达水平，写出内容丰富的文章来，表达自己的真情实感。
那么，考场作文到底选择什么文体来写最好呢？准确地讲，没有最好的文体只有适合自己的文体。记叙文、说明文和议论文，这三种基本文体各有各的妙处。同时也不是每一篇作文都能用三种文体写出来的，例如，2010年盐城市语文中考作文题“书香作伴”，写成说明文是不那么合适的。笔者认为，通常来讲，像这类考题学生可以优先考虑选择写记叙类文体。这是因为，初中学生学习的课文大部分是记叙类文体的文章，只要打开课本辨认一下，你就会深有同感。三年初中生活，甚至九年的读书生涯中写得最多的也是记叙文，对绝大多数学生来说，他们最熟悉的是记叙文，写得最多的是记叙文，考场作文选择写记叙文，几乎是在展示自己最拿手的文体写作，由于记叙文的写作轻车熟路，又主动地避开了文体风险，成功的可能性就会很大，为中考考场作文的成功找到了成功的方向。当然，少数擅长写别的文体的学生，教者要鼓励他们，展示自己的长处，张扬自己的个性，因为个性才有自我，个性才有蓬勃的生命活力。
二、引导学生关注生活、积累素材是写好考场作文的根本
生活是丰富多彩的，生活是火热奔放的，生活是纷繁芜杂的，生活琐事五彩斑斓的。作为语文教师，要用学生喜爱的形式，组织学生进行各种语文实践活动，引导学生积极参与生活中的各种有益活动。因为学生的生活往往是家庭、学校连成的一条线，生活内容相对比较单调，经历的事情以学校生活和家庭生活为主，这样积累作文素材就比较困难。所以语文教师要精心组织各种活动，丰富学生的学校生活，拓宽学生的视野，丰富学生作文素材积累。例如，积极组织学生参加学校组织的征文比赛、校园文化艺术节、学校运动会，召开主题班队会、各种社会实践等活动。语文教师要同步引导学生用自己的头脑去思考，用自己的耳朵去谛听，用自己的双手去创造，用自己亲自参与来感受。通过亲身经历，来丰富自己的生活，来丰富自己的阅历，来提高自己认识生活的水平和能力，使自己在亲自参与火热的生活中得到真正的成长，在成长中积累优秀的作文材料。
作为语文教师，还要引导学生从生活中积累作文素材，从活动中积累作文素材。可以采用写日记的办法，引导学生选取生活中最熟悉的、最感人的、最难忘的事来写日记，可以描写自己旅途中看到的美丽风景，可以写自己阅读名著的主要内容及阅读感悟，可以写活动中最激动人心的场面，可以写同学、老师等人最精彩的发言内容，可以写活动的过程，写活动过程中自己真实感受，可以写浏览网站的观感等。为调动学生写作日记的积极性，老师要定期或不定期地批改、定期或不定期地组织竞赛，对批改或竞赛中日记优胜者给予表彰奖励，这样就可以很好地培养学生关注生活积累写作素材的良好习惯，丰富学生作文写作素材，学生在作文考试时，一看到作文题，就会想到不少精彩的作文素材，有选择地去写，作文就再也不是件难事了。
三、教会学生考场快速构思成文是关键
在以上两个方面达成的前提下，语文考场作文就剩下快速构思成文了，快速构思成文有许多行之有效的方法。有经验的语文老师，总是引导学生在考试时快速浏览试卷，一定要看请作文题，在解读别的题目时，其实潜意识里也在考虑作文呢，为作文的快速构思提供时间保证，确保作文不因快速构思而有失偏颇，保证作文快速构思的正确性和优秀性。
在进入构思作文的实质性阶段，首先，命题作文除外。半命题、话题作文和给材料作文往往需要我们拟写或部分拟写作文题目。首先，要根据我们看到的优秀课文，优秀作文标题的特征，给将要写的作文内容拟写一个漂亮的作文题目。
其次，是作文选材问题。半命题和话题作文在拟写文章题目时，就基本考虑好作文的写作素材了。为讲清这个问题，这里很有必要专门说明一下。选材很关键，写同一篇作文，可能有很多作文素材，要引导学生选择那些角度新颖、内容新鲜、具有时代特征、最能表现文章写作意图的素材来写，写出自己的语言风格。为其如此，才能吸引阅卷人的眼球，才能准确、典型、传神的表达文章的主旨，表现作者关注生活程度之高、思考生活程度之深，表现生活技巧之妙，这样的文章想不感人都是不可能的，优秀的作文成绩是挡也挡不住的。
再次，是要在事情叙写完毕写好个人感悟。所谓感悟，其实就是自己的看法，自己的收获，自己的启发等。要引导学生，要在相关事情叙写后，一定要写出自己的感悟，感悟能自然结合时代主题精神则更好。感悟一定精要，不宜冗长，一般六百字作文六十到一百字就行了。如果说前面的叙写叫做“画龙”，那么些自己的感悟就是“点睛”。只有“画龙点睛”，这龙才神采飞扬，气吞山河。
基于上述，要引导学生学生快速构思考场作文，就需要选择自己最擅长的文体来写，就要引导学生热爱生活、参与生活和广泛积累作文写作素材，就要引导学生快速构思，写好快速入题的个性开头，叙写一个精彩的故事，抒写一点独特的个人感悟。只要我们坚持这样做，边实践边思考，边思考边实践，反复思考和实践，我们的作文教学与考试必将走出难堪的低谷，迎来无限美好的未来，《语文课程标准》描绘的学生写作美好前景就一定会早日能实现。
（作者单位：江苏省南通市观河中学）