科学用脑 提高学习效率

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zero_ak47
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摘要:高中是学生学习的重要阶段,是步入大学或更高学历阶段的关键阶段。同时这个阶段的学生心智较为成熟,自己有着自身的逻辑思维,是学科素养、综合素质等形成的主要阶段。而高中阶段的地理知识点较为繁杂,知识点多且琐碎,因此需要形成符合自身学习的主体知识系统,并配合良好的学科素养,才能更好的学习、吸收知识。在学科素养培养的基础上,如何开展高中地理活动,体现学生主体地位,提高教学效果与教学质量,是本人讨论的重
摘要:初中地理是高中文科的基础,当前高考形势下走班制成为常态化,同时高考中的地理学科被越来越多的学生选择,这就使得初中地理变得尤为重要,地理不再单纯的是一门文科课程,所以如何提高学生在初中阶段学习地理的兴趣尤为关键,而作为一名地理教师,如何提高课堂教学效率是摆在教学面前的老问题也是新形势下的新问题,改变以往的填鸭式教学模式,探索更多广阔的教学方式方法是当前必须要解决的实际问题,尤其是面对大连市的地
摘要:随着现代互联网教育技术的不断更新,传统的教学模式也发生了一些改变,教育者也更加注重培养学生的学习自主化和个性化,以此来促进学生的全面发展。在高中物理教学阶段,教师合理地运用互联网教育模式,可以有效地激发学生的学习积极性,促进学生的思维发展,收获较好的教学效果。  关键词:互联网教育;高中物理;教学策略  中图分类号:G633.7文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)09-1
摘 要:信息技术的发展给现代教育带来了巨大而深远的影响,它为教师提供了一种全新的数字化学习环境,引起了学习方式的深刻变革,为教师专业发展提供了很多有效的途径.信息技术促使教师专业化,教师角色发生转换.教师需要重新认识自己的专业发展方向,具备较高的信息素养,增强对信息技术的操作与使用,促进教育教学发展。本文从推进信息技术与学科课程的有效整合、开展信息技术环境下的校本教研活动、切实搞好中小学教师的信息
摘 要:在小学英语教学中,课堂普遍存在着违反课堂纪律,妨碍及干扰课堂活动正常进行的行为。作为英语教师,我们应学会在课堂上实施有效的隐性管理,制定有效的管理策略,使学生有一个健康的课堂环境,使师生之间养成一种良好的互相作用的默契,以达到教学相长的目标。  关键词:隐性管理;英语;健康课堂  中图分类号:G623.31文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)15-024-1   隐性管
摘要:越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究性学习活动,并取得了良好的课堂教学效果。然而,并不是任何探究活动,都能取得如此效果。本文从难度适宜,做有用的探究;任务明确,做有序的探究;方法合理,做有效的探究等三个方面分别对如何设计具有探究性的学习活动,以及如何有序,有效地实施探究活动进行了说明。  关键词:数学;学习活动;探究  中图分类号:G633.5文献标识码:A 文章编号:1992-77
摘要:在高中历史教学中,导入是一节课教学的开端,导入的效果一定程度上可以决定教学的成败。好的导入可以在不知不觉中牢牢抓住学生的注意力,课堂内容就可以顺利展开;反之,如果导入平淡无奇,整节课的效果就很难保证。本文以一线教学实践为基础,对常用的几种导入方法做了梳理。  关键词:历史教学;导入;策略  中图分类号:G633.51文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)03-057-1  
摘要:品格是公民素质的核心,“德善”品格直指核心素养,是对核心素养的分解和具体化,而德善品格中的明礼,是学生品格形成中基础的基础,是人文底蕴的初级品格。因此,我校紧紧围绕“资源凸显,文化育人”,开展了多种活动:一是融合古镇地域人文资源,让学校成为“明礼”的培育基地;二是布置带有古镇底蕴的楼道文化,让墙壁彰显“明礼”气息;三是编写古镇人文资源德育校本教材,助推“明礼”行为习惯;四是开展德育主题活动,
摘 要:课堂教学是学生求知的主阵地,是师生心与心交流的主场所,更是学生表现自我,展现自我的小舞台。而课堂作业是检验学生对知识的理解、掌握程度的重要依据,是开启学生心灵的钥匙。所以,在课堂上提高学生作业质量是提高学生审美素养的关键之一。在新课程理念的指导下,美术教学更应该发挥学生的主体作用,教师应利用各种教学手段,引导学生高质量地完成课堂作业,落实教学目标,打造高效的美术课堂教学。  关键词:构图;
摘要:教材插图是生物教材显性结构中的重要组成部分,是教材中对讲授内容进行说明和论证的、蕴含教学信息的图片、表格、照片或曲线图等辅助资料。在生物课堂上,教师利用教材插图进行辅助教学,有助于激发学生学习生物学的兴趣,加深学生对生物知识的理解和记忆。  关键词:插图;初中生物;有效性;策略  中图分类号:G633.91文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)17-068-1  教育家乌申