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随着高中历史新课程的大力实施，我们要在历史教学方式及理念上有所变化，这样才能更好地适应新的教学要求。新课程倡导自主、探究、合作学习，历史课堂教学就是围绕问题的教学。从某种意义上讲问题的有效性决定了历史课堂教学的有效性。在历史课堂中，有些问题不一定适应学生的认知层次，有些不能引发学生的探究欲望。所以实施有效教学就必须设计有效问题，这一方面需要教材设计者在问题设计上用心斟酌；另一方面，在现有教材设计基础上，最重要的是教师如何做到对问题的再加工，使之适应学生学习水平和思维形式。这实际上就是要求教师优化问题设计。