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目的探讨社区护理学实践教学的最佳模式，提高本科护生社区护理综合素质。方法将2002、2003级86名护生设为对照组，社区护理实践采用传统教学方法；将2004、2005级110名护生设为实验组，缩短理论授课时数，实施模拟实践、社区见习、社区实习的三阶段改革教学法。结果实验组实践成绩、护生对实践教学模式的认可程度显著高于对照组（均P〈0．01）。结论三阶段的社区护理实践教学可提高护生实践技能及综合素质。