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目的：研究小讲课在儿科护理实践教学过程中使用的效果。方法就医学院2011级护理专业学生2个班78名学生开展的小讲课，通过问卷调查的方法，就学生对小讲课的态度等进行调查。结果92%的学生认为小讲课的教学模式对于提升学习兴趣有着重要的意义。87%的学生赞同小讲课对自身语言表达能力的发展，90%的学生认为小讲课教学模式对提升儿科护理教学的意义，值得进一步的推广与实施。结论在儿科护理教学的过程中，通过开展以学生为主体的小讲课模式，对于激发学生的学习心兴趣，促进学生学习的有效性，发展学生的综合素质有着直接的促进作用