【摘 要】
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工匠精神培育是一种旨在培养高素质劳动者的教育活动。在新时代背景下,该教育活动应以社会主义核心价值观中的“敬业”为内核,而与之相关的理论建构则应以相关概念的辨析与界定为基础。其中居于核心位置的三大概念分别是“工匠”、“工匠精神”与“工匠精神培育”,这些概念均可从广、狭视角进行区分。“工匠”不仅专指狭义的“巧心劳手以成器物”者,更包括广义的“善其事而乐其成”者;狭义的“工匠精神”专指敬业求精的职业技能与素养,广义的“工匠精神”则是一种值得所有人都去追求的“道技合一”的人
【机 构】
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中国石油大学（华东）,济南市莱芜第一中学
【基金项目】
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中国石油大学(华东)“哲学社会科学青年学者托举计划”基金“中华匠道所蕴含的劳动精神与人格修养论研究”(20CX05006B),中央高校基本科研业务费专项资金“鲁班工匠精神之理论内涵及其当代价值研究”(19CX04017B)。
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工匠精神培育是一种旨在培养高素质劳动者的教育活动。在新时代背景下,该教育活动应以社会主义核心价值观中的“敬业”为内核,而与之相关的理论建构则应以相关概念的辨析与界定为基础。其中居于核心位置的三大概念分别是“工匠”、“工匠精神”与“工匠精神培育”,这些概念均可从广、狭视角进行区分。“工匠”不仅专指狭义的“巧心劳手以成器物”者,更包括广义的“善其事而乐其成”者;狭义的“工匠精神”专指敬业求精的职业技能与素养,广义的“工匠精神”则是一种值得所有人都去追求的“道技合一”的人
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