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【摘要】高校教育工作者在实施教育过程中必须借助相应的权力来提高自己的威望以更好的帮助其工作的完成，由此而形成的威望权力是调动和组织同学们进行参与教学的一个重要条件和因素。这种威望权力在隐性教育过程中占有举足轻重的地位。本论文从现实层面分析和总结威望权力在现代隐性教学过程中出现的问题以及出现这种问题的原因，并以期获得解决的方法和途径，进而达到提高高校教育工作者在隐性教育过程中的作用。
【关键词】高校教育工作者；威望权力；隐性教育
高校教育工作者在实施教育过程中必须借助相应的权力来提高自己的威望以更好的帮助其工作的完成，由此而形成的威望权力是调动和组织同学们进行参与教学的一个重要条件和因素。隐性教育是指在宏观主导下通过隐晦目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。高校教育工作者在隐性教育过程中其威望权力的影响非常之大，这与高校教育工作者的个人魅力、工作性质和社会地位有关。
本文主要研究高校教育工作者在利用威望权力过程中存在的问题及其原因，并以期获得解决的方法和途径，进而达到提高高校教育工作者在隐性教育过程中的作用。
一、威望权力在现代隐性教学过程中存在问题
高校教师不仅具有很高的学识，不错的社会地位和较丰厚的收入，不仅在学校，而且在整个社会都有很高的威望。这种威望形成的权力虽不等同于行政权力那么实在、明确，但是在对学生的教育过程中所带来的影响不可小觑。这种威望权力运用得到，可以更好的帮助高校教育工作者完成对学生的隐性教育，一旦运用不当，不仅不能对学生进行教育，反而会让学生对整个社会主义核心价值体系形成反感。就此，首先，我们来看高校教育工作者在现代隐性教学过程中威望权力运用不当所表现出来的问题。
1.师生恋增多
改革开放不仅推动了现代经济的发展，也推动了现代大学生思想的开放。老师的地位不断提高，他在学生心目中的地位也非常显赫，尤其是高校教师，他不仅是知识的化身，更是社会进步力量的代表，对于热爱追求真理，追求自由的大学生来讲，老师很容易成为自己崇拜的偶像，也因此希望成为自己的人生伴侣。殊不知，这是站在一个不平等的基础上的爱情观。爱情观除了自由外，还得有平等。
杨振宁和翁帆的结合给了现代中国国人一个大好的谈资。两人相识在十多年前。虽然相差整整54岁，可是，在翁帆的眼中，杨振宁教授精神矍铄，说话、行动、思维都很快，除了年纪大一点之外，他具备了男人所有的魅力。翁帆给杨振宁写情书表达爱慕之情，最终走上了婚姻的殿堂。
在杨振宁教授与翁帆的爱情婚姻世界里，有祝福的，有羡慕的，也有鄙视和唾弃的。师生恋本身就是一个具有争议的话题，追求崇高、纯洁的爱情是每个人所希望的，但如果爱情本身就出现了有违社会道德现象的目的，那么，这爱情就不再是真正的爱情。不过师生恋的趋势越演越烈，老师，尤其是高校老师，他是这个社会文明的带头人，他要做的首先是一个好老师，是为一切有利于学生的发展着想。爱情自由必须和老师的职业道德相联系。
2.腐败现象越来越明显
老师是一个受人尊敬的职业。高校老师本以教书和做学问为最高荣耀。但是在市场经济的冲击下，老师们开始变得浮躁，做学生工作的辅导员在这种情况下也浮躁。思想政治教育的内容逐渐被淡化，形式被看得越来越重要。形式的过渡看重，而忽悠了实质性的内容，必然带来腐败的滋长。
吕国辉，哈医大教师，2002年1月和11月间先后两次共收受学生贿赂20100元，其受贿的事实是在2002年12月暴露的。吕国辉也于2003年1月3日被免去哈医大社科系马克思理论教研室副主任职务，离开教师岗位；同年4月，哈尔滨检察院对其立案调查，11月10日被南岗区人民法院判处有期徒刑一年，缓刑一年。
作为一名高校教育工作者，他不仅要担负起教书的责任，更要担负起育人的目的。高校教师在利用自己权力的同时也在破坏自己的威望。
3.不公正现象也越演越烈
高校教育工作者雖然按照规章制度办事，但是他却能利用自己的地位对很多制度权力才能产生的利益进行影响。当然，他并没有凌驾于规章制度之上，而只是利用自己的威望为此产生了一些不公正影响。
据上海某家大学调查得出，学生最不能忍受的就是教师的不公平，“公生威、廉生明”，只有教师公正无私，学生才会信服你，接受你，教育权威才得以建立，下一步的教育活动才能得到有效地开展。当前，庸俗的社会风气污染了校园，导致学校不公正现象越演越厉。比如高校辅导员在评定奖学金和发放贫困补助时会根据自己的喜好来发放，而不根据实际情况来发；还有高校专任教师不是根据学生的考试成绩而是根据这个学生和自己的关系好坏来打分等等。作为社会进步力量代表的高校教师一定要坚守住阵地，维护好教育公平。
二、威望权力在隐性教育过程中出现问题的原因
作为一名高校教育工作者，竟然会出现如此多的丑恶现象，他不仅破坏了高校教育工作者在学校、在社会的威望，同时也破坏了在学生心目中的形象，不利于学生隐性教育的展开。
1.社会
社会是一个大熔炉，每时每刻都有形形色色的人发生形形色色的事。在市场经济充斥的今天，大学校园其实就是这个社会的一个缩影。个别高校教育工作者引进市场经济理念，特别强调经济利益，以利益态度决定从业态度，严重缺乏崇高的职业理想和职业信念。对于教师的职业要求、价值认识完全不到位，不能很好的处理个人、学校与学生的关系。
2.学校
高校逐渐增多，招生压力越来越大，各个高校为了自身发展的需要和吸取优质生源，对老师要求越来越高，学校给教师施压。要求老师科研、学历、职称等各个方面都必须全面发展。老师在面对这些压力面前也变得浮躁起来，学术作假、买卖职称、收受贿赂以完成学校交代的任务。 高校教育工作者一方面想法设法树立自己在高校的地位和威望，然而却忽视了这种威望在给学生隐性教育过程中所带来的影响。什么是教师？“传道、授业、解惑”。什么是师范？“学高为师、身正为范”。高校教育工作者的一言一行都让学生看在眼里、记在心里。
3.个人
高校教师虽然科研较忙，但是作为教师他始终是关爱自己学生的。他也希望每个学生都很优秀，在社会上也都很出色。但是老师眼中的优秀、出色并不一定就真的优秀、就真的出色。因为社会的熔炉告诉我们只有在社会实践中才能证明什么是好的。可是老师的主观意识却局限了学生自己的发展。老师的思想成为了学生的思想模子，老师的人格理想成为了学生的奋斗目标，有什么样的老师就塑造了什么样的学生。老师成为了主教，学生成为了教徒。尤其是那些教育理念滞后的教育工作者，在工作过程中将严重影响学生的发展。
三、高校教育工作者有效运用威望权力实现隐性教育的对策
针对高校教育工作者在运用威望权力过程中出现的种种状况，我们惟有对症下药，才能有效促使威望权力在隐性教育过程中的作用得到提高。
1.修炼“内力”
教育工作者的自我提高是有效运用威望权力在隐性教育过程中的决定力量。如果教育工作者德才兼备，综合素质高，那无疑会对大学生产生巨大的感召力和带动力。因此，教育工作者要有效运用威望权力以形成对学生的影响，首先必须修“内力”，注重自身素质的提高。教学不仅是一种智慧，更是一種艺术。那就是需要很好的调动自己的威望权力，自强则自大，自大则足以怡人。
2.借助“外力”
社会环境的优化和学校的教育培养是有效运用威望权力的推动力量。照马克思主义的观点，内因是主导，起决定作用，外因是条件，起推动作用。如果说高校教育工作者自我素质的提高是有效运用威望权力的决定力量，那么社会环境的优化和学校的教育培养则是教育工作者有效运用威望权力的推动力量。人是社会的产物，人所从事的活动都是在一定的社会环境中进行的，经济环境、政治环境、文化环境、舆论环境都会对人的思想和行为产生一定影响。教育工作者的理想信念、道德素质、知识能力无不受到社会环境的制约。因而，要借助“外力”来推动教育工作者的威望权力的有效运用，社会环境的优化不能忽视，它是高校教育工作者有效运用威望权力的原动力。
3.扩大隐性课堂的方式
威望权力过大会导致学生对教师专制的不满，对大学生思想产生极大的负面影响，尤其是会抑制学生自我的发展和完善；但是，教师一旦失去了威望权力，也就等于失去了学生的敬畏，对于教师的人品、学识都持有怀疑态度的时候，在隐性教育过程中也就失去了他的立足点。因此，高校教育工作者必须把握好一个度，那就是在修炼内力的同时，还必须适当的利用自己、学校及其社会形成的威望。
如何利用自己的威望权力引导学生的发展，尤其是在隐性教育中的影响，那就必须给学生一个更广大更自由的思想空间，可以扩大隐性课堂的内容和形式。
最近几年比较流行的实践法很受欢迎。就是加大学生的实践参与和动手能力，让学生提前步入社会，更为清楚的认识社会的形式，了解自己所需要的和所想要的生活。正大软件职业技术学院一直致力于校企合作，让学生较早的进入企业锻炼，是实践法的一个很好的推广。
游戏法是西方比较流行的一种方法，这也值得中国借鉴。让学生更多的参与游戏当中，在游戏里不受任何思想的影响，自主地探求真理，它比一切的说教更能深入人心。
自主讨论法也是一种很好的方法。对事物的认识在自己原有看法的基础之上展开，老师只是起一个牵引的作用，而并不左右学生的思想，这样形成的思想更为自由，更为民主，学生也更为一个独立的人。
高校教育工作者享有很高的社会地位和荣耀，在学校也具有很高的威望，这种威望无形中影响到学生身心健康的发展。作为高校教育工作者，在教书过程中，必须正确地使用这种威望权力，使他更好的帮助学生成长，在隐性教育过程中达到育人目的。
【参考文献】
[1]王明方.论思想政治工作的科学性和艺术性[M].黑龙江人民出版社，1983.
[2]思想工作故事选[M].上海人民出版社，1982.
[3]戴云.新时期思想政治工作探索[M].上海人民出版社，1982.
[4]余心言.论社会主义思想教育[M].四川教育出版社，1990.
【关键词】高校教育工作者；威望权力；隐性教育
高校教育工作者在实施教育过程中必须借助相应的权力来提高自己的威望以更好的帮助其工作的完成，由此而形成的威望权力是调动和组织同学们进行参与教学的一个重要条件和因素。隐性教育是指在宏观主导下通过隐晦目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。高校教育工作者在隐性教育过程中其威望权力的影响非常之大，这与高校教育工作者的个人魅力、工作性质和社会地位有关。
本文主要研究高校教育工作者在利用威望权力过程中存在的问题及其原因，并以期获得解决的方法和途径，进而达到提高高校教育工作者在隐性教育过程中的作用。
一、威望权力在现代隐性教学过程中存在问题
高校教师不仅具有很高的学识，不错的社会地位和较丰厚的收入，不仅在学校，而且在整个社会都有很高的威望。这种威望形成的权力虽不等同于行政权力那么实在、明确，但是在对学生的教育过程中所带来的影响不可小觑。这种威望权力运用得到，可以更好的帮助高校教育工作者完成对学生的隐性教育，一旦运用不当，不仅不能对学生进行教育，反而会让学生对整个社会主义核心价值体系形成反感。就此，首先，我们来看高校教育工作者在现代隐性教学过程中威望权力运用不当所表现出来的问题。
1.师生恋增多
改革开放不仅推动了现代经济的发展，也推动了现代大学生思想的开放。老师的地位不断提高，他在学生心目中的地位也非常显赫，尤其是高校教师，他不仅是知识的化身，更是社会进步力量的代表，对于热爱追求真理，追求自由的大学生来讲，老师很容易成为自己崇拜的偶像，也因此希望成为自己的人生伴侣。殊不知，这是站在一个不平等的基础上的爱情观。爱情观除了自由外，还得有平等。
杨振宁和翁帆的结合给了现代中国国人一个大好的谈资。两人相识在十多年前。虽然相差整整54岁，可是，在翁帆的眼中，杨振宁教授精神矍铄，说话、行动、思维都很快，除了年纪大一点之外，他具备了男人所有的魅力。翁帆给杨振宁写情书表达爱慕之情，最终走上了婚姻的殿堂。
在杨振宁教授与翁帆的爱情婚姻世界里，有祝福的，有羡慕的，也有鄙视和唾弃的。师生恋本身就是一个具有争议的话题，追求崇高、纯洁的爱情是每个人所希望的，但如果爱情本身就出现了有违社会道德现象的目的，那么，这爱情就不再是真正的爱情。不过师生恋的趋势越演越烈，老师，尤其是高校老师，他是这个社会文明的带头人，他要做的首先是一个好老师，是为一切有利于学生的发展着想。爱情自由必须和老师的职业道德相联系。
2.腐败现象越来越明显
老师是一个受人尊敬的职业。高校老师本以教书和做学问为最高荣耀。但是在市场经济的冲击下，老师们开始变得浮躁，做学生工作的辅导员在这种情况下也浮躁。思想政治教育的内容逐渐被淡化，形式被看得越来越重要。形式的过渡看重，而忽悠了实质性的内容，必然带来腐败的滋长。
吕国辉，哈医大教师，2002年1月和11月间先后两次共收受学生贿赂20100元，其受贿的事实是在2002年12月暴露的。吕国辉也于2003年1月3日被免去哈医大社科系马克思理论教研室副主任职务，离开教师岗位；同年4月，哈尔滨检察院对其立案调查，11月10日被南岗区人民法院判处有期徒刑一年，缓刑一年。
作为一名高校教育工作者，他不仅要担负起教书的责任，更要担负起育人的目的。高校教师在利用自己权力的同时也在破坏自己的威望。
3.不公正现象也越演越烈
高校教育工作者雖然按照规章制度办事，但是他却能利用自己的地位对很多制度权力才能产生的利益进行影响。当然，他并没有凌驾于规章制度之上，而只是利用自己的威望为此产生了一些不公正影响。
据上海某家大学调查得出，学生最不能忍受的就是教师的不公平，“公生威、廉生明”，只有教师公正无私，学生才会信服你，接受你，教育权威才得以建立，下一步的教育活动才能得到有效地开展。当前，庸俗的社会风气污染了校园，导致学校不公正现象越演越厉。比如高校辅导员在评定奖学金和发放贫困补助时会根据自己的喜好来发放，而不根据实际情况来发；还有高校专任教师不是根据学生的考试成绩而是根据这个学生和自己的关系好坏来打分等等。作为社会进步力量代表的高校教师一定要坚守住阵地，维护好教育公平。
二、威望权力在隐性教育过程中出现问题的原因
作为一名高校教育工作者，竟然会出现如此多的丑恶现象，他不仅破坏了高校教育工作者在学校、在社会的威望，同时也破坏了在学生心目中的形象，不利于学生隐性教育的展开。
1.社会
社会是一个大熔炉，每时每刻都有形形色色的人发生形形色色的事。在市场经济充斥的今天，大学校园其实就是这个社会的一个缩影。个别高校教育工作者引进市场经济理念，特别强调经济利益，以利益态度决定从业态度，严重缺乏崇高的职业理想和职业信念。对于教师的职业要求、价值认识完全不到位，不能很好的处理个人、学校与学生的关系。
2.学校
高校逐渐增多，招生压力越来越大，各个高校为了自身发展的需要和吸取优质生源，对老师要求越来越高，学校给教师施压。要求老师科研、学历、职称等各个方面都必须全面发展。老师在面对这些压力面前也变得浮躁起来，学术作假、买卖职称、收受贿赂以完成学校交代的任务。 高校教育工作者一方面想法设法树立自己在高校的地位和威望，然而却忽视了这种威望在给学生隐性教育过程中所带来的影响。什么是教师？“传道、授业、解惑”。什么是师范？“学高为师、身正为范”。高校教育工作者的一言一行都让学生看在眼里、记在心里。
3.个人
高校教师虽然科研较忙，但是作为教师他始终是关爱自己学生的。他也希望每个学生都很优秀，在社会上也都很出色。但是老师眼中的优秀、出色并不一定就真的优秀、就真的出色。因为社会的熔炉告诉我们只有在社会实践中才能证明什么是好的。可是老师的主观意识却局限了学生自己的发展。老师的思想成为了学生的思想模子，老师的人格理想成为了学生的奋斗目标，有什么样的老师就塑造了什么样的学生。老师成为了主教，学生成为了教徒。尤其是那些教育理念滞后的教育工作者，在工作过程中将严重影响学生的发展。
三、高校教育工作者有效运用威望权力实现隐性教育的对策
针对高校教育工作者在运用威望权力过程中出现的种种状况，我们惟有对症下药，才能有效促使威望权力在隐性教育过程中的作用得到提高。
1.修炼“内力”
教育工作者的自我提高是有效运用威望权力在隐性教育过程中的决定力量。如果教育工作者德才兼备，综合素质高，那无疑会对大学生产生巨大的感召力和带动力。因此，教育工作者要有效运用威望权力以形成对学生的影响，首先必须修“内力”，注重自身素质的提高。教学不仅是一种智慧，更是一種艺术。那就是需要很好的调动自己的威望权力，自强则自大，自大则足以怡人。
2.借助“外力”
社会环境的优化和学校的教育培养是有效运用威望权力的推动力量。照马克思主义的观点，内因是主导，起决定作用，外因是条件，起推动作用。如果说高校教育工作者自我素质的提高是有效运用威望权力的决定力量，那么社会环境的优化和学校的教育培养则是教育工作者有效运用威望权力的推动力量。人是社会的产物，人所从事的活动都是在一定的社会环境中进行的，经济环境、政治环境、文化环境、舆论环境都会对人的思想和行为产生一定影响。教育工作者的理想信念、道德素质、知识能力无不受到社会环境的制约。因而，要借助“外力”来推动教育工作者的威望权力的有效运用，社会环境的优化不能忽视，它是高校教育工作者有效运用威望权力的原动力。
3.扩大隐性课堂的方式
威望权力过大会导致学生对教师专制的不满，对大学生思想产生极大的负面影响，尤其是会抑制学生自我的发展和完善；但是，教师一旦失去了威望权力，也就等于失去了学生的敬畏，对于教师的人品、学识都持有怀疑态度的时候，在隐性教育过程中也就失去了他的立足点。因此，高校教育工作者必须把握好一个度，那就是在修炼内力的同时，还必须适当的利用自己、学校及其社会形成的威望。
如何利用自己的威望权力引导学生的发展，尤其是在隐性教育中的影响，那就必须给学生一个更广大更自由的思想空间，可以扩大隐性课堂的内容和形式。
最近几年比较流行的实践法很受欢迎。就是加大学生的实践参与和动手能力，让学生提前步入社会，更为清楚的认识社会的形式，了解自己所需要的和所想要的生活。正大软件职业技术学院一直致力于校企合作，让学生较早的进入企业锻炼，是实践法的一个很好的推广。
游戏法是西方比较流行的一种方法，这也值得中国借鉴。让学生更多的参与游戏当中，在游戏里不受任何思想的影响，自主地探求真理，它比一切的说教更能深入人心。
自主讨论法也是一种很好的方法。对事物的认识在自己原有看法的基础之上展开，老师只是起一个牵引的作用，而并不左右学生的思想，这样形成的思想更为自由，更为民主，学生也更为一个独立的人。
高校教育工作者享有很高的社会地位和荣耀，在学校也具有很高的威望，这种威望无形中影响到学生身心健康的发展。作为高校教育工作者，在教书过程中，必须正确地使用这种威望权力，使他更好的帮助学生成长，在隐性教育过程中达到育人目的。
【参考文献】
[1]王明方.论思想政治工作的科学性和艺术性[M].黑龙江人民出版社，1983.
[2]思想工作故事选[M].上海人民出版社，1982.
[3]戴云.新时期思想政治工作探索[M].上海人民出版社，1982.
[4]余心言.论社会主义思想教育[M].四川教育出版社，1990.