【摘 要】
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教师爱读书是一种好品质。读书使教师深思、敏悟、自省，实现灵魂升华，进而改变自身教育的“样式”——教师原本习以为常的教育动作，会因为读书显示出某种崇高、伟岸、让人景仰的力道，让教育变得美好起来。 关于教师阅读，近年媒体、公众屡有论及，教师必须多读书、常读书成为共识。但教师读书的真正功用是什么，却并非人所共知。 一般看法认为，教师阅读可以弥补学识上的缺漏，为教育教学增添活力和厚度，这其实只是浅层次
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教师爱读书是一种好品质。读书使教师深思、敏悟、自省，实现灵魂升华，进而改变自身教育的“样式”——教师原本习以为常的教育动作，会因为读书显示出某种崇高、伟岸、让人景仰的力道，让教育变得美好起来。
关于教师阅读，近年媒体、公众屡有论及，教师必须多读书、常读书成为共识。但教师读书的真正功用是什么，却并非人所共知。
一般看法认为，教师阅读可以弥补学识上的缺漏，为教育教学增添活力和厚度，这其实只是浅层次的意义，是教师阅读尚属其次的功用。我们要追问的是，教师阅读究竟是一种怎样的阅读？教师需要何种阅读？教师应该如何阅读？它将会给教师教育带来怎样的影响和改变？
在又一个世界读书日即将到来之际，我们编选了这组关于教师阅读的文章，期冀能给广大教师带来一些有益的启示，共同推动教师阅读向前迈进。
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