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摘要：随着我国社会经济的迅速发展，教育部门对于校园文化建设的要求也逐渐增多。处于全新时代背景中的各个学校，需要充分认识到校园文化建设的重要性，通过结合中华民族传统文化内容，建设满足教书育人需求的校园文化。同时，学校在进行校园文化节建设的过程中，需要注重培育学生的核心素养，充分利用文化建设的优势以及平台，提高广大学生的核心素养，进而满足新课改对于教育所提出的要求。基于此，本文主要阐述校园文化建设对学生核心素养的助推作用，希望能够为相关人员提供参考。
关键词：校园文化建设;学生;核心素养;助推作用
所谓校园文化，是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。积极开展校园文化建设，有助于学生们核心素养的提升，并可以构建出较为完整的校园文化形象，能够充分展现出学校的综合实力。同时，学校在进行校园文化建设时，需要始终坚持着科学性，将立德树人当作根本要求，尊重学生们的身心发展规律，使用最科学的理念以及方法完成对于学生核心素养的培养，从而充分展现出校园文化建设对学生核心素养的作用。
一、校园文化建设对学生核心素养的助推作用
校园文化指的是文化传统、校风学风、人际关系、价值观念等方面所展现出的一种观念形态。高品质的校园文化建设需要营造出一种氛围，进而达到陶冶学生情操，使学生形成良好的品格的目的，从根本上提高学生的个人素质。优秀的校园文化无时无刻都在渲染着师生的灵魂，并始终坚持着正能量的指引，充分发挥出促进学生高尚品质形成的作用。校园文化建设的开展，能够更好的完成立德树人目标，使学生形成良好的道德品质修养以及综合素质，进而促进学生核心素养的提升。
二、校园文化建设对学生核心素养培育的方法
（一）做好校园硬件设施建设
育人与校园环境有着紧密相连的关系，良好的育人环境更能够激发出学生对于美好事：物的向往。风格各异、具有特色的校园建筑、宽敞明亮、整洁舒适的学习环境，都能够使学生获得巨大的精神力量。学生在优质的校园环境中进行生活与学习，能够提高他们对于校园生活的热爱以及向往，使他们在积极向上的环境中形成正确的价值观、人生观以及世界观，进而促进其核心素养的形成。因此，在进行校园文化建设时，可以重点做好校园景观的建设，将阅览栏、标语牌以及宣传橱窗的内容进行更新，充分发挥出其育人作用，从而规范学生的行为，使学生的行为操守更加规范。
（二）构建校园课程文化
为了更好地进行校园文化建设、培育学生的核心素养，学校应全面落实立德树人这一教育目标，构建出具有特色的校园课程文化，促使学生个性化发展。学校应面向全体师生，将德育教育放在首要位置，使教师与学生体会到德育教育的重要性，让学生的身心健康得以全面发展。同时，学校应遵循以人为本这一教育理念，将责任教育、感恩教育以及生命教育当作教育教学重点，使学生养成良好的学习习惯，让学生的心理健康、品德言行以及道德品质得到提升，从而满足立德树人教育目标，形成完整的德育文化体系。另外，学校在实施立德树人教育工作时，应遵循以人为本这一理念，尊重学生的主体地位以及个体差异，因人而异的实施教育工作，从社会实践、学科拓展、信息技术主题活动、艺术熏陶、体育健康等多个方面，为学生给予展示自我以及学习知识的平台，从而体现出校园文化的价值，使教师发挥出自己的实力，充分释放自己的才华。学校还应当明确自身的德育培养目标，从艺术素养、身心发展、学习水平、道德品质以及社会实践等多个方面进行培养，联合学生家长以及社会资源共同教育，在扩大教育资源的同时，也使文化建设工作更进一步。学校可以开发多种特色课程，如剪纸、太极拳书法、中国画等，为学生提供个性化发展的平台。同时，学校还可以将信息技术融入到课堂教学中，呈现出智慧教室、小组合作等教学模式，丰富课堂教学的内容，构建出具有本校特色的课程文化。
（三）利用红色文化资源
学校应充分利用红色文化资源，深入挖掘本地的文化特色，将其注入到日常教学中，使学生具备一定的文化价值观念，从而形成具有校园文化的主导价值观。首先，学校可以将名人优秀学生、学校发展历史、学校好人好事等记录成故事，并通过校园新闻、校园广播、读书分享会、师生座谈会等方式传达给学生，让学生感受本学校情感及历史文化，以此达到感染激励的目的。其次，学校可以召开相关的主题班会，让学生形成积极向上、奋发图强的精神，了解知识以及品质的重要性，传承我国文化美德，成为新一代高品质良好青少年。教师应当将学生个人修养与活动表现相结合，合理的对学生展开評价，以此更好地达到核心素养培养的目的。
综上所述，通过校园文化建设能够有效促进学生核心素养的养成，实现对学生综合能力的提升，并从根本上提高学校的教育教学质量。同时，校园文化建设与核心素养培养有着紧密相连的关系，不仅可以提升校园文化建设的境界，营造充满人文底蕴的校园环境，还增强了校园文化建设的开放性，打造出一种“以学生为本”的学校制度，进而促进学生和谐发展，迈向卓越。此外，学校需要结合学生的实际情况以及当下的教育需求，打造出适应学生发展校园文化建设内容，从而提高校园文化建设的重要性，营造出良好的文化育人环境。
参考文献
[1]曹慧萍.文化资本视域下智慧校园建设的探索与实践[J].中国电化教育，2019（05）：70-75.
[2]王小龙.基于核心素养下的农村小学校园文化建设研究[J].中国农村教育，2019（12）：66.
[3]王越飞.以书香校园为载体，促进学校特色文化建设[J].内蒙古教育，2019（12）：123-124.
关键词：校园文化建设;学生;核心素养;助推作用
所谓校园文化，是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。积极开展校园文化建设，有助于学生们核心素养的提升，并可以构建出较为完整的校园文化形象，能够充分展现出学校的综合实力。同时，学校在进行校园文化建设时，需要始终坚持着科学性，将立德树人当作根本要求，尊重学生们的身心发展规律，使用最科学的理念以及方法完成对于学生核心素养的培养，从而充分展现出校园文化建设对学生核心素养的作用。
一、校园文化建设对学生核心素养的助推作用
校园文化指的是文化传统、校风学风、人际关系、价值观念等方面所展现出的一种观念形态。高品质的校园文化建设需要营造出一种氛围，进而达到陶冶学生情操，使学生形成良好的品格的目的，从根本上提高学生的个人素质。优秀的校园文化无时无刻都在渲染着师生的灵魂，并始终坚持着正能量的指引，充分发挥出促进学生高尚品质形成的作用。校园文化建设的开展，能够更好的完成立德树人目标，使学生形成良好的道德品质修养以及综合素质，进而促进学生核心素养的提升。
二、校园文化建设对学生核心素养培育的方法
（一）做好校园硬件设施建设
育人与校园环境有着紧密相连的关系，良好的育人环境更能够激发出学生对于美好事：物的向往。风格各异、具有特色的校园建筑、宽敞明亮、整洁舒适的学习环境，都能够使学生获得巨大的精神力量。学生在优质的校园环境中进行生活与学习，能够提高他们对于校园生活的热爱以及向往，使他们在积极向上的环境中形成正确的价值观、人生观以及世界观，进而促进其核心素养的形成。因此，在进行校园文化建设时，可以重点做好校园景观的建设，将阅览栏、标语牌以及宣传橱窗的内容进行更新，充分发挥出其育人作用，从而规范学生的行为，使学生的行为操守更加规范。
（二）构建校园课程文化
为了更好地进行校园文化建设、培育学生的核心素养，学校应全面落实立德树人这一教育目标，构建出具有特色的校园课程文化，促使学生个性化发展。学校应面向全体师生，将德育教育放在首要位置，使教师与学生体会到德育教育的重要性，让学生的身心健康得以全面发展。同时，学校应遵循以人为本这一教育理念，将责任教育、感恩教育以及生命教育当作教育教学重点，使学生养成良好的学习习惯，让学生的心理健康、品德言行以及道德品质得到提升，从而满足立德树人教育目标，形成完整的德育文化体系。另外，学校在实施立德树人教育工作时，应遵循以人为本这一理念，尊重学生的主体地位以及个体差异，因人而异的实施教育工作，从社会实践、学科拓展、信息技术主题活动、艺术熏陶、体育健康等多个方面，为学生给予展示自我以及学习知识的平台，从而体现出校园文化的价值，使教师发挥出自己的实力，充分释放自己的才华。学校还应当明确自身的德育培养目标，从艺术素养、身心发展、学习水平、道德品质以及社会实践等多个方面进行培养，联合学生家长以及社会资源共同教育，在扩大教育资源的同时，也使文化建设工作更进一步。学校可以开发多种特色课程，如剪纸、太极拳书法、中国画等，为学生提供个性化发展的平台。同时，学校还可以将信息技术融入到课堂教学中，呈现出智慧教室、小组合作等教学模式，丰富课堂教学的内容，构建出具有本校特色的课程文化。
（三）利用红色文化资源
学校应充分利用红色文化资源，深入挖掘本地的文化特色，将其注入到日常教学中，使学生具备一定的文化价值观念，从而形成具有校园文化的主导价值观。首先，学校可以将名人优秀学生、学校发展历史、学校好人好事等记录成故事，并通过校园新闻、校园广播、读书分享会、师生座谈会等方式传达给学生，让学生感受本学校情感及历史文化，以此达到感染激励的目的。其次，学校可以召开相关的主题班会，让学生形成积极向上、奋发图强的精神，了解知识以及品质的重要性，传承我国文化美德，成为新一代高品质良好青少年。教师应当将学生个人修养与活动表现相结合，合理的对学生展开評价，以此更好地达到核心素养培养的目的。
综上所述，通过校园文化建设能够有效促进学生核心素养的养成，实现对学生综合能力的提升，并从根本上提高学校的教育教学质量。同时，校园文化建设与核心素养培养有着紧密相连的关系，不仅可以提升校园文化建设的境界，营造充满人文底蕴的校园环境，还增强了校园文化建设的开放性，打造出一种“以学生为本”的学校制度，进而促进学生和谐发展，迈向卓越。此外，学校需要结合学生的实际情况以及当下的教育需求，打造出适应学生发展校园文化建设内容，从而提高校园文化建设的重要性，营造出良好的文化育人环境。
参考文献
[1]曹慧萍.文化资本视域下智慧校园建设的探索与实践[J].中国电化教育，2019（05）：70-75.
[2]王小龙.基于核心素养下的农村小学校园文化建设研究[J].中国农村教育，2019（12）：66.
[3]王越飞.以书香校园为载体，促进学校特色文化建设[J].内蒙古教育，2019（12）：123-124.