【摘 要】
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本文运用某高校大学10个班级学生的抽样调查数据，从回报层面、求知层面、职业层面、表现层面、应付层面五个维度，对大学生的学习动机水平及其差异进行定量分析。研究结果表明，大
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本文运用某高校大学10个班级学生的抽样调查数据，从回报层面、求知层面、职业层面、表现层面、应付层面五个维度，对大学生的学习动机水平及其差异进行定量分析。研究结果表明，大学生的学习动机总体水平不高，并在上述五个维度上略呈递减，不同年级、家庭背景和专业兴趣的大学生在动机变量及其不同层面，总体上呈现出平均化的特征。
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