【摘　要】我们都知道,英语学习的基本要素是听、说、读、写四个主要部分,它们之间既互相区别,又互相联系、互相渗透,只有把它们有机的结合在一起,才能更好地提高英语综合能力。英语学习的最终目的是实用、交际,因此听(]i stenl n g)就首当其冲,成为很重要的一部分。那么关于制定提高听力教学质量有什么具体的对策和方法呢?简单的说,一切可以提高听力理解能力的各种具体的方法,都是提高听力教学质量的方法。
　　【关键词】高中英语　听力教学　质量
　　
　　一、在练习中培养学生的听力
　　
　　听力主要是在听的练习中培养起来的。平时要让学生多听英语,作为一名英语教师,要让学生在课堂上尽可能多听、多说、多练,在课堂教学中要多用英语进行教学,尽量少讲汉语,上课前可安排3-5分钟时间和学生进行自由会话(free talk),问一些简单的日常问题,如班级情况,重大节日,天气等等都是很好的材料,或让学生到讲台前讲一些简单的英文故事,要有意识地培养学生的听力和英语学习的兴趣。有意识地让学生接触不同的英语老师发音,让学生多听同班同学的发音,以提高辨音能力。还可以鼓励学生在课后收听一些简单的英语广播,收看适当程度的英语电视教学节目,利用周未可以组织学生看一些英语对话,中文字幕的经典大片,比如《珍珠港》、《泰坦尼克号》等,这样既能陶治学生的情操,又能提高他们的英语能力。平时若是学生有兴趣,喜欢唱歌,也可以组织学唱一些优美的英文歌曲,如~(yesterday once more(昨日重现),《my heartwill go on》(我心依旧)等,以增加学生接触英语的机会和激发他们学习英语的兴趣。听力训练要有目的性,要注重实际效果,不能光顾形式,只有有意识的注意听力训练,才能有效地提高学生的听力。
　　
　　二、让学生听地道的、纯正的英语,已纠正发音
　　
　　现在的条件比以前好得多,英语课本都配有相应的语音、语调地道的录音磁带,因此上课要充分利用,让学生学习地道的英语,打好坚实的语音基础,对于初学者是非常重要的。放磁带时,要注意方法:首先新授课前先放一遍,让学生做到地道的英语语音先人为主,同时一边很随手地在黑板上写一些相应的生词;其次下课前,要放听录音,做到课后余音不绝于耳,并加以模仿。再次上课当中,要放听多遍,让学生不断巩固并加以纠正自己的发音。掌握良好的语音知识是提高听力理解的基础,语音有着区别词义的作用,发音不正确,就会造成意思上的误解,学生自身发音是否标准直接关系到听音、辨音、听写的效果。因此在平时课堂教学中,可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习,同时在平日教学中应引导学生注意英语口语的练习。
　　
　　三、精听与泛昕相结合
　　
　　精听注意的是语言材料本身,要求学生注意细微的语法现象,听完后能进行简单的复述或听写一些关键的句子。例如,听一些关于((Sports and physical training))的方面的内容,然后要求学生能恰当地回答出比赛的人数、地点、设备、目的、胜者等。精听练习能帮助我们在较短时间内取得较大的提高。怎样做精听练习呢?有几种不同的方法。第一是“三听法”。很多听力训练教材都附有听力材料原文。怎样才能让文字材料更好地促进听力能力昵?我们可以采取至少听三遍的方法。第一遍是专心听,但不要看原文,看看自己到底能听多少。第二遍时可以边听边看原文,理顺第一遍听时没有听懂的地方,并找出自己听不懂的原因,是因为语速太快还是由于连读、吞音、弱读等现象造成的。听第三编时把书本合上不看原文,看自己能否将整篇短文听懂并能抓住一些重要的细节,我们可以根据自己的情况来决定听几遍,直至听懂为止。第二种是“听写法”。听者应静下心来,坐在书桌旁,准备好纸笔,听一句,写一句,就像做听写一样。第三种是“跟读法”。考生可以听一句,再口头重复一句,进行跟读练习,这样不仅能校正发音,使听和说可以同步进行。还能有效地提高考生的短时记忆能力。精听练习非常重要,学生经过一段时间的练习,就会发现自己的听力能力获得了质的飞跃。泛听,顾名思义,就是泛泛地听,不求甚解地听,通常在休息或睡前进行。泛听的内容可以广一些,使自己能多涉猎各式内容的材料,可以是对话、短文、可以是录音、英文歌曲、电台的英文节目,包括VOA、BBC的新闻节目都是很好的选择。泛听时注意的是整段话的大意,或关键性句子,一般听后能回答简单的问题就可以了。
　　
　　四、进行短文听写
　　
　　课文学完后,结合课文进行一些必要的短文听写。这也是训练听力的有效方法,一般听写通常都练三遍,第一遍让学生静听,切勿动笔,让学生记住一些关键性的词和句子,通过他们来迅速认定所听材料的信息背景;第二遍教师逐句念,每念完一句,给学生一些适当的书写时间,这时可能有一些漏写的词或词组,不要担心;当教师念第三遍时,学生检查,校正自己写的句子,填补、修改没有完成或写错的词或词组,念时整句整句的念,训练学生整句听,整句记。学生在昕时要聚精会神,用心听,抓住内容和要点,直接理解。训练的时候要注意由简到繁,由少到多,本着一切从实际出发,科学地分析学生的听力能力结构,针对每个人听力方面的不同薄弱之处。进行有针对性的训练,合理地提出不同的训练要求,力求做到因人施教,才能提高所有学生的听力水平,为学生学好英语打下坚实的基础。
　　
　　五、加强朗读方面的训练
　　
　　朗读课文也包括用自己的语言来复述课文。在此过程中,要注意课文中的语音、语调,并及时加以纠正,无论是一个单词还是一个句子,都要说对、读准,尤其注意,当教师朗读时,学生可以看着书静静地听,教师还可以边读边提问生词,并把生词再读一遍,以加深印象。另外,现在的高中课本,因为材料来源比较丰富,而且比较贴近生活,里面往往有一些长句,可以让学生简化此句,这样在以后的听力训练中,当遇到类似的长句时,学生往往能抓住关键性的东西,从而揣摩整个句子,更好地理解全文。教师再朗读课文时,可让学生合着书静听,这时,还可把文章分成段,每段读完之后,让学生用简短的话概括出该段的中心意思。