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随着我国高校较大幅度地扩招研究生后，非英语专业研究生的英文写作课程的教学出现了新情况。课题研究采用统计分析方法，对广东药学院2004年-2005年两个年级的研究生的英文习作中的错误进行了为时两年的跟踪、采集和统计分析，发现这两个年级的研究生在写作习作中出现的错误与往届生的习作错误有明显的差异，究其根源，他们在本科阶段中接受的“大学英语”课程教育，出现了一些缺失，从而为“大学英语”课程改革提供了有益素材。