【摘 要】
：
【正】 不论时光已经流到了九十年代,还是面临着本世纪的结束及二十一世纪的即将到来,人们也用不着忧虑什么,依然是那么的亲切、和蔼、活泼、愉快。有什么不能做呢?有什么不
论文部分内容阅读
【正】 不论时光已经流到了九十年代,还是面临着本世纪的结束及二十一世纪的即将到来,人们也用不着忧虑什么,依然是那么的亲切、和蔼、活泼、愉快。有什么不能做呢?有什么不能使人深感生活的乐趣呢?人们可以品茗、饮酒、嗑瓜子、搓麻将、猜谜语、逗孩子、看手相、下棋养鸟、烧香念佛、走亲访友、送礼祝寿,甚至也舍我其谁般地批评时事政治,骂他几句娘,然后再闲聊、猜拳、逛街……。这正如林语堂在其《中国人》中所指出的那样:“中国人在政治上是荒谬的,在社会上是幼稚的,但他们在闲暇时却是最聪明最理智的。……这里,中国人才是真正的自己
其他文献
目的探讨TNF-α、c-Jun、IL-10在急性肺损伤中的作用及糖皮质激素的抗炎作用机制.方法采用脂多糖注射大鼠模型,观察了血浆中TNF-α含量和肺组织中TNF-α、c-Jun、IL-10 mRNA
Design Thinkingand Science Innovation Education 科技需要創新，思维方式很重要。设计思维（Design Thinking）在设计、工程、管理等领域被广泛运用，是创新工程的思维方式，也是一种有影响力、高效、可广泛采用的创新方式。近年来，设计思维逐步进入教育领域，成为一个新的热点话题。设计思维为学生提供了一套实用的思维方法与过程，促进学生在同理心、创造力
婴幼儿猝死综合征(sudden infant death syndrome, SIDS),也称为"摇篮死"(crib death).日本厚生省SIDS研究小组[1]对其定义为:由无法根据婴幼儿健康状况和既往史预测,也无法
科学史、科学哲学和科学社会学为科学教育提供了非常重要的资源，不仅有助于学生增进科学知识，树立科学观念，培养科学判断能力，理解科学本质和科学研究方法，还是沟通科学与人文文化，提高学生科学兴趣，提升学生综合文化素养的有效手段。小学科学教育中应当融入科学史、科学哲学和科学社会学教育。 科学和科学方法有它的优点，同时也有局限性。在后现代语境下，尤其是工业社会充分发展以后，人们对科学本质的认识发生了转变，