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新课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑学生自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。它强调从学生已有的生活经验出发，让学生身体力行，将实际问题转化成数学模型，并对之进行解释与应用，以此使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度价值观等方面也得到进步和发展。