【摘 要】
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＜正＞全球史观是一种重要的史学理念,德国当代历史学家康拉德在《全球史导论》一书中提出:“全球史标志着一种历史分析的形式,其中现象、事件或进程被放置于全球语境之中。”高中历史课堂教学在培养学生的世界意识方面有着得天独厚的优势,高中选择性必修教材《文化交流与传播》《经济与社会生活》《国家制度与社会治理》三大模块都是以专题形式中西混编,超越了初中学段的通史型教材,其内容设置有助于开阔学生的国际视野。在高
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＜正＞全球史观是一种重要的史学理念,德国当代历史学家康拉德在《全球史导论》一书中提出:“全球史标志着一种历史分析的形式,其中现象、事件或进程被放置于全球语境之中。”高中历史课堂教学在培养学生的世界意识方面有着得天独厚的优势,高中选择性必修教材《文化交流与传播》《经济与社会生活》《国家制度与社会治理》三大模块都是以专题形式中西混编,超越了初中学段的通史型教材,其内容设置有助于开阔学生的国际视野。在高中历史课堂教学实践中,培养学生的世界意识需要历史教师融汇全球史观,对教材内容进行整合,培养学生的平和心态、兼容意识和开放格局。
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