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【摘要】我国的教育教学水平虽然随着时代的进步在不断的更新，追随着时代的步伐。可对于初中英语教育教学知识的传输依然是以灌输式为主，由于全球化的不断发展，英语的应用及重要性不言而喻，可对于英语的教学依旧采取“古老的”灌输式教学方法对于初中生们，尤其是对于英语基础薄弱的初中生们接受起来是非常困难的。虽然教师也已注意到教学方法的改进尤其是對于英语的教学课程，老师们穿插着一些联想记忆方法等，可是初中生们学起来犹如对牛弹琴、老和尚念经，嗡嗡的噪声。本篇文章，主要首先对绘本教学进行了综合性的论述，其后从初中英语绘本阅读教学素材的收集、内容的编排以及具体的实践应用这三个方面对初中英语绘本阅读教学实践作了综合性的研究。渴望以一种全新的英语学习手段方法--绘本教育，绘本教育就是用绘画的方式，也就是所谓的连环画的方式，搜集课本的素材，把故事编排成连环画的方式，以一种连环画的方式引起初中生们的学习欲望，希望能够使初中生们爱上学习，在不久的将来，相信绘本教学会成为一个很好的教学方法，切实提升初中生的综合素养。
【关键词】核心素养视野；初中；英语绘本阅读教学；实践
【作者简介】刘璠，上海市奉贤区金汇学校。
我国现在的经济快速发展，经济趋向多元化、全球化，英语作为一种国际化的语言，其学习的方式方法尤为重要，老师们的教学方式也应该不断的提高，更能够引起孩子们的求学欲，求知欲。绘本教学作为一种新颖的教学方式，通过对待授知识编排成一个个小的故事，然后以连环画的形式变现出来，更能够激发孩子们阅读的兴趣，同时也能够达到教学的目的。
一、绘本教学的综合论述
绘本这个词汇来源于日本，英文的名字为“picturebooks”，直接翻译的话就是图画书的意思，也就是我国八九十年代所谓的连环画。由此可见，绘本很明显就是指一种主要通过图画，再在加上少许的文字来进行一个小故事表述的书籍。而现代的绘本中的绘画则更加的生动、优美，再加上少许的文字简介之后，使整个故事变得更加的生动、传神。单单就从绘本的绘画图片来说，在很大程度上就会引起初中生们强烈的观看欲望，再加上些许的英文的注释简介，让初中生们在阅读绘本故事的同时也熟练掌握了英语教师想要教授的教学内容。
二、初中英语绘本阅读教学实践三部曲
1.初中英语绘本阅读教学素材的收集。要说到初中英语绘本阅读教学素材的整理和搜集，对于现在的社会来说是轻而易举，在百度或者其他的一些网页上输入想要搜索的词汇，马上就会成堆的出现，但是初中英语在选择的时候要千挑百选，尽可能找到更加贴切生动的素材。但是不能脱离了初中英语绘本阅读教学的以英语教学内容的教授为目的宗旨，教师应秉持以初中英语阅读绘本为主，以其中所绘图片为辅的教学态度，来达成初中英语教学的最终目的。所谓的以绘本为课本，并不是以绘本为教育教学的教材，而是将与初中英语教学相关的素材尽可能的用绘本的方式来表现出来，将绘本作为一种辅助初中英语教学的课本。这样既能够让初中生在接受英语教学的内容时，还能不脱离初中英语教学素材。所谓的以绘本中图片为辅，以达到教学目标为目的。就是在进行绘本素材的收集时，要着重考虑到初中英语教育教学的实际需求，绘本所绘的画只能为提升初中生英语学习兴趣服务。
2.初中英语绘本阅读教学内容的编排。初中英语绘本阅读教学是用连环画的方式对于故事的情节进行以英语对话为主的展开，这能够很容易的引起初中生的英语阅读欲望，并且能够加深初中生们对于英语绘本阅读情节的印象。要怎样才能高质量的编排出初中英语绘本阅读的教学内容从而更容易引起初中生的英语阅读学习兴趣呢？主要可采用下述几个方法：第一，英语绘本阅读教学内容应和初中生的心理契合；第二，英语绘本阅读故事中的情节要曲折而有趣；第三，英语绘本阅读故事中的情节应与初中生的实际生活相近，可模仿性强。比如，台湾著名绘本作家的英文绘本《向左走，向右走》就是一本非常适合初中生阅读的英语绘本。其中有趣的故事情节和深刻的人物心理刻画，能够使得初中生们和主人公一起进入角色，参与到英语绘本的故事的情节中去，这更加有利于初中生英语学习兴趣的激发。
3.初中英语绘本阅读教学的实践应用。绘本教学在实际的应用中往往都是通过一个小的案例，来完成对于教学内容的实现，使初中生不仅仅学习并且记住需要学习的单词还能够从其中得到一些启发和警示。
三、结束语
英语绘本阅读教学不仅仅为初中英语教师们提供了一个新的教育教学的方法，同时还能够很大程度上激发初中生的英语学习兴趣。但是，应当注意的是在同一篇的教学案例当中，应当避免出现多种不同的风格不同类型的人物，让初中生们费解，混淆。初中英语教师应该积极的做好英语绘本阅读教学课程的备课工作，理清初中英语绘本阅读教学的思路，把每一个英文绘本阅读小故事的内容都要透彻的讲解和深入下去，同时做好一些课后的复习工作和课后作业的检查工作。英语绘本阅读教学对于初中生们的学习，尤其是初级阶段的初中生们的学习有很大的帮助，有望成为一个专门的独特的教育教学方法，也希望英语绘本阅读教学能够帮助更多的初中生更好的学习。
参考文献：
[1]陈杰.基于核心素养下英语绘本的教学实践[J].中国校外教育， 2017（14）：74-74.
[2]黄美珊.绘本微课——欠发达地区小学生英语核心素养的培养新途径[J].校园英语，2017（18）：130-131.
[3]孔秋实.以培养核心素养为指向的绘本教学实践[J].中小学外语教学：小学版，2018（1）：43-47.
【关键词】核心素养视野；初中；英语绘本阅读教学；实践
【作者简介】刘璠，上海市奉贤区金汇学校。
我国现在的经济快速发展，经济趋向多元化、全球化，英语作为一种国际化的语言，其学习的方式方法尤为重要，老师们的教学方式也应该不断的提高，更能够引起孩子们的求学欲，求知欲。绘本教学作为一种新颖的教学方式，通过对待授知识编排成一个个小的故事，然后以连环画的形式变现出来，更能够激发孩子们阅读的兴趣，同时也能够达到教学的目的。
一、绘本教学的综合论述
绘本这个词汇来源于日本，英文的名字为“picturebooks”，直接翻译的话就是图画书的意思，也就是我国八九十年代所谓的连环画。由此可见，绘本很明显就是指一种主要通过图画，再在加上少许的文字来进行一个小故事表述的书籍。而现代的绘本中的绘画则更加的生动、优美，再加上少许的文字简介之后，使整个故事变得更加的生动、传神。单单就从绘本的绘画图片来说，在很大程度上就会引起初中生们强烈的观看欲望，再加上些许的英文的注释简介，让初中生们在阅读绘本故事的同时也熟练掌握了英语教师想要教授的教学内容。
二、初中英语绘本阅读教学实践三部曲
1.初中英语绘本阅读教学素材的收集。要说到初中英语绘本阅读教学素材的整理和搜集，对于现在的社会来说是轻而易举，在百度或者其他的一些网页上输入想要搜索的词汇，马上就会成堆的出现，但是初中英语在选择的时候要千挑百选，尽可能找到更加贴切生动的素材。但是不能脱离了初中英语绘本阅读教学的以英语教学内容的教授为目的宗旨，教师应秉持以初中英语阅读绘本为主，以其中所绘图片为辅的教学态度，来达成初中英语教学的最终目的。所谓的以绘本为课本，并不是以绘本为教育教学的教材，而是将与初中英语教学相关的素材尽可能的用绘本的方式来表现出来，将绘本作为一种辅助初中英语教学的课本。这样既能够让初中生在接受英语教学的内容时，还能不脱离初中英语教学素材。所谓的以绘本中图片为辅，以达到教学目标为目的。就是在进行绘本素材的收集时，要着重考虑到初中英语教育教学的实际需求，绘本所绘的画只能为提升初中生英语学习兴趣服务。
2.初中英语绘本阅读教学内容的编排。初中英语绘本阅读教学是用连环画的方式对于故事的情节进行以英语对话为主的展开，这能够很容易的引起初中生的英语阅读欲望，并且能够加深初中生们对于英语绘本阅读情节的印象。要怎样才能高质量的编排出初中英语绘本阅读的教学内容从而更容易引起初中生的英语阅读学习兴趣呢？主要可采用下述几个方法：第一，英语绘本阅读教学内容应和初中生的心理契合；第二，英语绘本阅读故事中的情节要曲折而有趣；第三，英语绘本阅读故事中的情节应与初中生的实际生活相近，可模仿性强。比如，台湾著名绘本作家的英文绘本《向左走，向右走》就是一本非常适合初中生阅读的英语绘本。其中有趣的故事情节和深刻的人物心理刻画，能够使得初中生们和主人公一起进入角色，参与到英语绘本的故事的情节中去，这更加有利于初中生英语学习兴趣的激发。
3.初中英语绘本阅读教学的实践应用。绘本教学在实际的应用中往往都是通过一个小的案例，来完成对于教学内容的实现，使初中生不仅仅学习并且记住需要学习的单词还能够从其中得到一些启发和警示。
三、结束语
英语绘本阅读教学不仅仅为初中英语教师们提供了一个新的教育教学的方法，同时还能够很大程度上激发初中生的英语学习兴趣。但是，应当注意的是在同一篇的教学案例当中，应当避免出现多种不同的风格不同类型的人物，让初中生们费解，混淆。初中英语教师应该积极的做好英语绘本阅读教学课程的备课工作，理清初中英语绘本阅读教学的思路，把每一个英文绘本阅读小故事的内容都要透彻的讲解和深入下去，同时做好一些课后的复习工作和课后作业的检查工作。英语绘本阅读教学对于初中生们的学习，尤其是初级阶段的初中生们的学习有很大的帮助，有望成为一个专门的独特的教育教学方法，也希望英语绘本阅读教学能够帮助更多的初中生更好的学习。
参考文献：
[1]陈杰.基于核心素养下英语绘本的教学实践[J].中国校外教育， 2017（14）：74-74.
[2]黄美珊.绘本微课——欠发达地区小学生英语核心素养的培养新途径[J].校园英语，2017（18）：130-131.
[3]孔秋实.以培养核心素养为指向的绘本教学实践[J].中小学外语教学：小学版，2018（1）：43-47.