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摘要：随着社会经济的不断发展，对新时代的人才的要求也越来越高。在高中政治中，教师不仅仅要使学生掌握基本的理论知识，更要对教学方法进行有效的创新，运用丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，使学生成为满足社会发展需求的全面型人才。但在当前高中政治教学中，部分教师并未能及时的转变教学理念，仍采用传统的教学模式，导致课题教学枯燥、乏味，学生缺乏学习的欲望，久而久之，学生产生厌倦心理。因此，教师要结合教育改革的要求，灵活的运用案例教学法，进而保障法学教育教学的有效开展。
关键词：高中政治；案例教学；应用策略
引言：
随着教育改革的不断推广，高中政治也进行了相应的转变。为提高高中政治的教学质量，案例教学法被有效的运用到了教学中。教师通过案例教学法，有效的为学生营造了良好的学习氛围，调动了学生的学习热情，使学生自主的参与到教学活动中，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。同时，培养了学生的实践能力和解决问题能力，有效的促进学生更好的发展。本文就案例教学法在高中政治中的有效应用进行分析。
一、案例教学法在高中政治中的意义
1、激发学生的学习兴趣
在高中政治中，教师通过运用案例教学法，为学生提供丰富的案例素材，能有效的激发学生的学习兴趣。每个案例中都有个性鲜明的人物和曲折的故事情节，同时与学生的日常生活紧密相连，能使学生快速的融入到案例中，加强学生的感受，提高学生的积极主动性，从而使学生的学习兴趣得到提升，提高教学效率。
2、加强了师生互动
在案例教学中，教师通过出示各种案例素材，使学生进行思考和讨论，锻炼学生的思维能力。通过解决案例中的问题，能有效的提升师生之间的互动交流，拉近教师与学生之间的距离，使教师能对学生有更全面的了解。教师通过对学生的引导，能使学生更深入的认知案例内容，进而提高学生分析问题和解决问题的能力[1]。
3、提高学生的政治素养
案例教学法的运用，能使学生将理论与实际结合起来，做到学以致用，不仅加深学生对理论知识的运用和理解，更训练了学生的政治思维，提高了学生的政治素养，不仅提升了课堂教学效果，更对学生的发展起到了积极的推动作用。
二、将案例教学法应用于高中政治教学的策略
1、根据教学内容，筛选合适的案例
案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，它对案例的要求较高。作为教学的组织者和实施者，教师在教学中起着主导作用。要想合理运用案例教学法来教学，教师必须要掌握案例教学的理论知识，了解案例教学的应用要义[2]。然后，认真研读教材，根据教学内容精心挑选案例。同时根据案例背景，对相关要素进行客观分析，提出相关的问题，并引导学生就相关问题进行探讨和研究。通常来说，高中政治案例教学中选用的案例，要内容单一，主题鲜明，指向性较强，这是确保案例教学的针对性、实效性的关键。如在高中政治人教版必修2“维护世界和平 促进共同发展”章节教学中，教师可以根据教学内容，以近现代史上著名的、致力于世界和平与发展的伟人如周恩来、安南等人的感人事迹为案例，也可以近些年来“中国在解决朝鲜问题上所做出的积极努力和国际社会对中国的客观评价”为案例来教学。然后就如何将案例以音频、视频的形式表现出来，如何将案例与书本知识联系起来，进行案例讲述和知识解析等问题进行深入思考，进行科学的准备，为案例教学打好基础。如此这般，利用案例教学法调动学生的视觉和听觉，更好地为课堂教学服务。
2、应用案例教学法，活跃课堂氛围
课堂氛围，对于课堂教学效率有着重要的影响。在案例教学法应用过程中，教师要积极引导学生针对案例内容进行思考，通过思维的活跃促进课堂教学氛围的活跃。教师不一定是案例的引入者，多引导学生开动脑筋，思考与学习主题相关的案例，可以加大课堂的不确定因素，提高学生的学习积极性[3]。例如，在讲解《世界是普遍联系的》这一哲学内容的时候，教师就可以提出“世界是相互联系的，万物是相互联系的”这一观点，并让學生围绕这一观点去思考案例。一些学生提出“蝴蝶效应”，一些学生提出“人类生产与环境变化”，学生提出的案例往往更加新颖且具有时代性。学生自己提出的案例，必然是他们感兴趣的案例，利用这些案例进行政治知识的开发与分析，有利于课堂氛围的活跃，更能让学生成为学习活动中的主体。
3、以小组形式对案例进行分析讨论
小组讨论和分析的方法是学习过程中不可缺少的部分，在分组进行分析讨论的过程中，教师应该充分调动起学生的积极性。以课堂小组交流讨论的方式让师生之间的互动更加频繁，有助于师生之间沟通和交流的同时帮助学生从多个角度去理解分析案例，切实有效地提高学生对于实际问题的分析能力和解决能力[4]。同时，为了避免案例讨论过程中学生的讨论中心偏离主题，讨论小组的范围也可以由几个人扩展到十几个人。因为政治是一个没有边境的学科，所以政治学习的好处就是可以开阔学生的眼界，将政治课本上需要讲解的内容与国内、国外的案例进行结合起来，可以让学生学会以政治的眼光去看待世界。在教学方面，教师不仅要做到将课本上的知识完美地传递给学生，还要做到将社会时事与理论相结合，进而激发学生的政治个性化。同时，对学生进行爱国主义教育，将让中国人骄傲的事件写入教材，增强高中生的民族自豪感。
4、引导学生树立正确的价值观念
高中阶段的学生正处于逻辑思维完善的阶段，政治老师在进行实际的课堂知识教学前，应注重学生价值观念的引导，通过案例教学法的合理渗入，促进学生形成正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感。如：老师在教授学生《社会历史发展的总趋势》一课的知识内容时，让学生充分了解国家和社会的发展变化，掌握基本的政治知识，正确认识自己在社会中的地位，树立强烈的责任意识。
5、教学延伸，深化学生情感体验
在案例教学的后一阶段，教师可以结合实际情况做一些有效的教学延伸，可以透过一些适当的教学引导来深化学生对于所学内容的情感体验，这也会让学生对于政治课程的学习兴趣更加浓厚。教师不仅要让学生懂得从理性的层面分析问题，教师也要让学生能够透过问题有一些更丰富的收获，这往往会让学生看问题时思考更开拓。
结语：
综上所述，在高中政治教学中，通过案例教学法的运用，有效的活跃了课堂学习氛围，调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，使学生能自主的进行讨论和交流，有效的提升了学生的学习效率和课堂教学质量。因此，教师应充分的结合学生的生活实际，灵活的运用案例教学法，使学生的政治素养和综合能力得到有效的提升，进而推动高中政治的可持续发展。
参考文献：
[1]宋耀恒.浅谈高中政治教学中案例教学法的应用[J].中华少年，2018（26）：166
[2]张国华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].文存阅刊，2018（16）：151
[3]李杰.案例教学法在高中政治教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育，2018（14）：72
[4]陈清.谈高中政治教学中案例教学法的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（06）：2
关键词：高中政治；案例教学；应用策略
引言：
随着教育改革的不断推广，高中政治也进行了相应的转变。为提高高中政治的教学质量，案例教学法被有效的运用到了教学中。教师通过案例教学法，有效的为学生营造了良好的学习氛围，调动了学生的学习热情，使学生自主的参与到教学活动中，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。同时，培养了学生的实践能力和解决问题能力，有效的促进学生更好的发展。本文就案例教学法在高中政治中的有效应用进行分析。
一、案例教学法在高中政治中的意义
1、激发学生的学习兴趣
在高中政治中，教师通过运用案例教学法，为学生提供丰富的案例素材，能有效的激发学生的学习兴趣。每个案例中都有个性鲜明的人物和曲折的故事情节，同时与学生的日常生活紧密相连，能使学生快速的融入到案例中，加强学生的感受，提高学生的积极主动性，从而使学生的学习兴趣得到提升，提高教学效率。
2、加强了师生互动
在案例教学中，教师通过出示各种案例素材，使学生进行思考和讨论，锻炼学生的思维能力。通过解决案例中的问题，能有效的提升师生之间的互动交流，拉近教师与学生之间的距离，使教师能对学生有更全面的了解。教师通过对学生的引导，能使学生更深入的认知案例内容，进而提高学生分析问题和解决问题的能力[1]。
3、提高学生的政治素养
案例教学法的运用，能使学生将理论与实际结合起来，做到学以致用，不仅加深学生对理论知识的运用和理解，更训练了学生的政治思维，提高了学生的政治素养，不仅提升了课堂教学效果，更对学生的发展起到了积极的推动作用。
二、将案例教学法应用于高中政治教学的策略
1、根据教学内容，筛选合适的案例
案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，它对案例的要求较高。作为教学的组织者和实施者，教师在教学中起着主导作用。要想合理运用案例教学法来教学，教师必须要掌握案例教学的理论知识，了解案例教学的应用要义[2]。然后，认真研读教材，根据教学内容精心挑选案例。同时根据案例背景，对相关要素进行客观分析，提出相关的问题，并引导学生就相关问题进行探讨和研究。通常来说，高中政治案例教学中选用的案例，要内容单一，主题鲜明，指向性较强，这是确保案例教学的针对性、实效性的关键。如在高中政治人教版必修2“维护世界和平 促进共同发展”章节教学中，教师可以根据教学内容，以近现代史上著名的、致力于世界和平与发展的伟人如周恩来、安南等人的感人事迹为案例，也可以近些年来“中国在解决朝鲜问题上所做出的积极努力和国际社会对中国的客观评价”为案例来教学。然后就如何将案例以音频、视频的形式表现出来，如何将案例与书本知识联系起来，进行案例讲述和知识解析等问题进行深入思考，进行科学的准备，为案例教学打好基础。如此这般，利用案例教学法调动学生的视觉和听觉，更好地为课堂教学服务。
2、应用案例教学法，活跃课堂氛围
课堂氛围，对于课堂教学效率有着重要的影响。在案例教学法应用过程中，教师要积极引导学生针对案例内容进行思考，通过思维的活跃促进课堂教学氛围的活跃。教师不一定是案例的引入者，多引导学生开动脑筋，思考与学习主题相关的案例，可以加大课堂的不确定因素，提高学生的学习积极性[3]。例如，在讲解《世界是普遍联系的》这一哲学内容的时候，教师就可以提出“世界是相互联系的，万物是相互联系的”这一观点，并让學生围绕这一观点去思考案例。一些学生提出“蝴蝶效应”，一些学生提出“人类生产与环境变化”，学生提出的案例往往更加新颖且具有时代性。学生自己提出的案例，必然是他们感兴趣的案例，利用这些案例进行政治知识的开发与分析，有利于课堂氛围的活跃，更能让学生成为学习活动中的主体。
3、以小组形式对案例进行分析讨论
小组讨论和分析的方法是学习过程中不可缺少的部分，在分组进行分析讨论的过程中，教师应该充分调动起学生的积极性。以课堂小组交流讨论的方式让师生之间的互动更加频繁，有助于师生之间沟通和交流的同时帮助学生从多个角度去理解分析案例，切实有效地提高学生对于实际问题的分析能力和解决能力[4]。同时，为了避免案例讨论过程中学生的讨论中心偏离主题，讨论小组的范围也可以由几个人扩展到十几个人。因为政治是一个没有边境的学科，所以政治学习的好处就是可以开阔学生的眼界，将政治课本上需要讲解的内容与国内、国外的案例进行结合起来，可以让学生学会以政治的眼光去看待世界。在教学方面，教师不仅要做到将课本上的知识完美地传递给学生，还要做到将社会时事与理论相结合，进而激发学生的政治个性化。同时，对学生进行爱国主义教育，将让中国人骄傲的事件写入教材，增强高中生的民族自豪感。
4、引导学生树立正确的价值观念
高中阶段的学生正处于逻辑思维完善的阶段，政治老师在进行实际的课堂知识教学前，应注重学生价值观念的引导，通过案例教学法的合理渗入，促进学生形成正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感。如：老师在教授学生《社会历史发展的总趋势》一课的知识内容时，让学生充分了解国家和社会的发展变化，掌握基本的政治知识，正确认识自己在社会中的地位，树立强烈的责任意识。
5、教学延伸，深化学生情感体验
在案例教学的后一阶段，教师可以结合实际情况做一些有效的教学延伸，可以透过一些适当的教学引导来深化学生对于所学内容的情感体验，这也会让学生对于政治课程的学习兴趣更加浓厚。教师不仅要让学生懂得从理性的层面分析问题，教师也要让学生能够透过问题有一些更丰富的收获，这往往会让学生看问题时思考更开拓。
结语：
综上所述，在高中政治教学中，通过案例教学法的运用，有效的活跃了课堂学习氛围，调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，使学生能自主的进行讨论和交流，有效的提升了学生的学习效率和课堂教学质量。因此，教师应充分的结合学生的生活实际，灵活的运用案例教学法，使学生的政治素养和综合能力得到有效的提升，进而推动高中政治的可持续发展。
参考文献：
[1]宋耀恒.浅谈高中政治教学中案例教学法的应用[J].中华少年，2018（26）：166
[2]张国华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].文存阅刊，2018（16）：151
[3]李杰.案例教学法在高中政治教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育，2018（14）：72
[4]陈清.谈高中政治教学中案例教学法的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（06）：2