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一、引言
党的十七大报告中提出“要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置”。充分调动大学生创业热情，挖掘其创业潜能，是当前缓解大学生就业压力的重要举措。
大学生自主创业是通过个人及政府、高校等组织的努力，利用所学知识、技术和能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的条件下寻求机会，不断创造价值的过程。从全球来看，大学生自主创业最早起源于美国的大学生创业计划大赛，自1983年美国德州大学奥斯汀分校举办首届创业计划竞赛开始，许多大学生都积极投身于创业行列。据统计，目前美国大学生自主创业者比重达20%—30%。从某种意义上讲，大学生创业已成为美国经济的直接驱动力之一。
目前我国大学生自主创业还处于起步阶段，自主创业者占大学毕业生生总数的比例很小，在一般高校真正自主创业的大学毕业生只占毕业生总数的1%—2%，与美国等欧美国家相距甚远。为了较全面地了解当前我国大学生自主创业的现状及影响因素，分析其创业过程中存在的问题，我们组成课题组，以杭州为样本，开展了一次关于在杭大学生自主创业状况的问卷调查，并对调查数据进行分析研究，据此提出一系列有针对性的对策。
二、在杭大学生自主创业实证研究
（一）调查说明
本课题组通过实地走访和借助网络调查等手段，对杭州6所高校相关专业的学生进行了问卷调查。调查对象包括浙江大学、浙江工商大学、浙江理工大学等高校。本次调查共发放问卷300份，实际收回234份，有效问卷201份，其中经济管理类专业学生的有效问卷170份，非经济管理类专业学生的有效问卷31份，有效问卷占实际收回问卷的86%。
在选取调查对象时，考虑到在校生的专业、年级和本专科层次等主要情况，我们采用了分层整群按比例抽样的办法，主要在大学四年级的人群中发放。在实地采访中也与学生进行了面对面的交流，初步了解了在杭大学生自主创业普遍存在的问题。调查样本见下表1。
本次调查主要涉及学生的个人基本信息、对创业的认知、存在的问题及建议等。
（二）调查结果
1.大学生自主创业的特点
第一，大学生自主创业呈现“关注者多，参与者少”的特点。虽然目前政府在税收、补贴、房租等多个方面给予大学生优惠，但大学生对自主创业的态度还是以“围观”为主，真正参与者不多。调查中当被问及“是否赞成自主创业”时，有70%的学生持肯定态度，并且表示对创业感兴趣。但当被问及毕业后的就业方向时大部分人却表示并不打算自主创业，并且表示在他们所认识的同学中也很少有自主创业的。
第二，对政策较少了解。在调查中有大约45%的大学生表示平时很少关注政府对大学生自主创业的优惠政策，在交流中也反映出不少学生对创业的概念不太清晰，对政策也一知半解。
第三，缺少启动资金。打算自主创业的学生中其从事的行业比较分散，其中从事零售业和餐饮业的相对集中，其次是软件、网络等高科技行业。其普遍特点是初期投入资金少，起步容易。调查中有60%的大学生表示若要自主创业，将会选择餐饮、咨询或零售等小项目。如此低起点的创业，与国外相比也有着不小的差距。
第四，就业率高的学校创业学生少。调查显示，自主创业尚未成为应届大学毕业生就业的重要选择。而且越是知名高校，其自主创业的学生就越少。在访谈交流中，浙江大学、浙江理工大学等本科院校的学生普遍表示已经找到工作，并且对这份工作比较满意，没有想要创业。而对于高职院校的学生，他们表示如果找不到工作会考虑创业，有些学生在校已经开始创业。如此看来，自主创业成了不少学生找不到工作后“无奈的选择”，其主动性程度显然不高。
第五，创业成功率低。虽然政府出台了很多有利于大学生创业的优惠政策，但现实中大学生创业的成功机率很低，在走访中我们了解到许多创业过的大学毕业生大多数以失败告终，能够坚持下来的寥寥无几。
（三）影响大学生自主创业的因素分析
调查显示，45%的学生认为制约其创业的主要因素是启动资金不足；30%的学生认为是创业经验不足；15%的学生认为是对市场了解不够；8%的学生认为是缺乏应对困难的能力；还有2%的学生表示从没想过创业。如图1所示。
综上所述，影响大学生自主创业的主要因素还是资金的制约和经验的缺乏。本课题组从全面考量，把影响大学生自主创业的因素概括为社会环境因素、家庭因素和自身因素三大方面。
1.社会环境因素
影响大学生自主创业的社会环境因素有两方面：一是政府为大学生提供的创业软硬件环境；二是社会舆论环境。其中“硬”环境主要指风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持；“软”环境是指与大学生自主创业相关的政策环境、法律环境等。而整个社会对大学生自主创业的认识与态度，不但影响大学毕业生的创业选择，还影响大学生创业的成功率。目前，一些风险投资机构已对大学生自主创业较为关注，不少创业基金也专门为大学生自主创业提供了资金支持，但是这些关注和资金毕竟有限，我们需要更多的风险投资支持，而在我国风险投资还远未普及。在大学生自主创业的政策、法律环境等方面，目前一些不利于大学生自主创业的观念和措施也在逐渐改进。社会舆论也给予了大学生自主创业更多客观的认知和评价，不再是一味地责怪和批评，但这些改变程度还很有限。
2.家庭因素
影响大学生自主创业的一个重要因素来自创业者家庭、亲友的认知和态度。很多大学生创业者选择创业，往往是受了父母、亲友等关系亲密者的创业行为及其价值观的影响。对于大学生创业者自身而言，由于他们自身缺乏创业所需的资金、信息等各种资源，较依赖于家庭、同学、亲友等群体的鼓励和帮助，这些群体不仅会帮助其获得有价值的信息，还可以从中寻求创业项目和创业伙伴，还可以筹集资金。而其对大学生精神上的支持更是其他因素所难以替代的。因此，家庭因素深刻影响着大学生对创业的选择和创业的发展。
3.自身因素
大学生能否成功创业与其个人素质、知识和能力等相辅相成。创业对创业者的素质要求很高，不仅要有较扎实的专业知识，还必须有包括管理能力、创新能力、人际交往能力和合作精神等在内的较高的综合素质。由于国内不少高校的创业教育体系还不够完善，在校生未能接受较系统全面的创业教育，导致其综合素质难以适应创业实践的需要。这些因素主要有：
一是知识限制。大学生由于受专业所限，其知识面和思维方式往往较窄，而创业需要学生有较广的知识面。像文科类学生，在市场分析预测、经济核算等涉及数理计算等方面缺乏知识；而理工类学生，往往无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，对目标市场和竞争对手的心理分析也缺少知识准备，在人际沟通中往往处于被动。
二是管理经验欠缺。大学生往往缺乏社会阅历，对社会了解甚少，对商务活动中的处事方式缺乏必要的经验和技巧。此外，大学生尽管有理想和抱负，但“眼高手低”，在创业中易于“纸上谈兵”，缺乏具体的市场开拓经验与相关的知识，也缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力。
三是心理不成熟。创业需要的是理智而不是冲动，在创业热潮中，许多大学生不顾年龄及阅历等方面的限制，仅凭着一股热情去创业，对创业的认识缺乏深层次的理解，对社会的需求缺乏深刻的认知，对可能遭遇到的风险和失败缺乏必要的心理准备，视野狭窄，盲目创业，最终经不起市场考验，以失败告终。
三、促进大学生自主创业的对策
基于对在杭大学生自主创业的实证分析，本文从政府、学校、个人三方面提出相应对策。
（一）政府应优化创业环境
近年来，政府加大扶持大学生自主创业的工作力度，出台了一系列的优惠政策，如国家14个部委联合下发的《关于进一步做好2006年高校毕业生就业有关工作的通知》提出要“加强对大学生的创业培训和创业服务”；财政部、国家税务总局《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》明确规定“毕业生从毕业年度起3年内自主创业可享受税收减免的优惠政策”等等。这些政策明确表示要把大学生创业培训纳入当地创业服务体系，提供项目开发、专家指导、小额贷款、减免税收等服务，帮助大学毕业生成功创业。目前，政府鼓励大学生自主创业的扶持政策，已覆盖到准备创业、实施创业和推进创业的全过程，形成了较为完整的体系，如图2所示。
为了进一步推进大学生自主创业，政府应从资金支持、创业培训、创业平台搭建等方面不断完善创业政策体系，在更大层面上支持大学生自主创业。
1.加大资金支持。资金缺乏是制约大学生自主创业的重要原因之一。政府应争取资金支持，广泛动员社会力量，引入风险投资，同时要募集社会资本，本着双赢的方针，探索建立大学生创业基金，为大学生创业提供支持。
2.设立创业培训机构。大学生自主创业“屡创屡败”的重要原因之一是自身缺乏创业素质和技能。政府应设立专门机构，对准备创业的大学生进行创业意识、创业知识和政策法规培训。同时举办创业设计大赛，让大学生在实践中自我提升和自我完善。还可以在高校设立培训机构，政府定期邀请创业成功者走进高校，和在校大学生面对面交流，解答大学生创业过程中遇到的问题，并提出可实施的建议。
3.构建创业平台。构建一个良好的创业平台对大学生自主创业的成功有着至关重要的影响。因此，政府应构建创业服务体系：一是提供政策支持。配合有关方面做好国家扶持大学生创业的系列配套政策措施的落实工作，并紧密结合实际，联合有关部门研究出台和落实新的促进大学生自主创业的地方性政策法规；二是提供项目支持。为大学生创业推荐可供选择的项目，加强创业指导，为大学生创业实践提供必要的支持。定期出版大学生创业学习刊物，为大学生讲解市场发展状况和需求，并提供相应的创业项目。
（二）高校应重视创业教育
创业教育是指以培养开创性个性为目的的一种教育思想与教育实践活动，是创新人才培养的重要方式。高校应更新教育观念，完善教育体系，推行素质教育，汲取欧美国家成熟的创业教育体制，做到“中学为体，西学为用”。高校不仅要对学生传授知识，更要重视培养创业意识、创业素质和创业能力，培养学生面对问题、分析问题、解决问题的能力。
1.建立创业教育课程体系。创业教育课程应将创业学、市场营销、金融财务、经营管理、人力资源、数量控制方法等有机结合起来，但不必过分追求理论，而应注重实践，像美国许多学校的创业教育课程就是围绕一份创业计划展开，以此来提高学生的兴趣，培养学生的团队精神和创业所需要的各种能力。例如开展创业计划竞赛、模拟企业管理、创业沙龙等，也可以让创业名人走进课堂，从名人的创业经历中了解创业，在名人指引下添加对创业的信心。
2.营造有利于大学生创业的教育教学环境。转变教育理念，从就业教育转向创业创新教育，让学生树立起既要注重就业更要注重创业的观念；将创业教育融入教育体系，建立专业化的创业教育师资队伍，加强国际国内创业教育领域的学术交流、研讨和科学研究。
3.成立大学生创业指导中心，对大学生创业进行管理和指导，同时高校要划拨专门的大学生创业基金，对大学生创业提供必要的资金保障。
4.建立大学生创业实践基地。高校应建立大学生创业园区，加强与企业的联合，在企业建立大学生创业实践基地，让大学生参加创业活动，锻炼自己的创业能力，积累创业经验。
（三）大学生应提升个人素质
在受到社会、政府、学校的重视之外，创业的成功还需创业者自身素质的提升，在实践中不断强化自身能力，丰富自身经验，多渠道提高自身的创业综合素质。
首先要明确创业动机。创业并非一件易事，大学生在选择创业之前，一定要清楚自己为什么要创业，了解自己的个性特质，明确自己的创业动机是清晰、明确的。这些有助于指导大学生的创业行为，从而树立信心，坚定信念，克服困难，最终取得创业的成功。
其次是平时多做市场调研，积累经验。加强对创业内外环境的了解，充分做好市场调研，充分进行PEST（政治或政策、经济、社会、技术环境）、SWOT（优势、劣势、机会、威胁因素）等方法对市场进行客观分析，寻找较好的创业时机与项目。
再次还要利用机会，克服劣势。在大学生创业过程中，应该清醒认识到自己优劣势，认真分析市场供需情况，利用政府的有利政策，选择在对自己有利的行业进行自主创业；或者先到相关企业锻炼自己、完善自我，增长经验和知识，为下一步的创业做好扎实的准备。
最后要看准机会，一触即发。在通过充分的市场调研、分析和充分利用政府提供的优惠政策后，选择一个自己感兴趣并且前景看好的项目，大胆尝试。即使有时遭遇失败，但是从中学到的创业经验是非常宝贵的。只有一次次积累经验，才会领悟创业的真谛，最终获得成功。
四、结语
促进大学生自主创业是当前亟待解决的事关民生、经济发展、社会和谐的重要课题。相信在政府、高校和全社会的共同努力下，能有更多优秀大学生在走上自主创业之路，真正形成“政府鼓励创业、社会支持创业、群众自主创业”的良好氛围，让想创业者敢创业，让会创业者能创业，让善创业者创成业。
(作者单位：浙江工业大学）
党的十七大报告中提出“要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置”。充分调动大学生创业热情，挖掘其创业潜能，是当前缓解大学生就业压力的重要举措。
大学生自主创业是通过个人及政府、高校等组织的努力，利用所学知识、技术和能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的条件下寻求机会，不断创造价值的过程。从全球来看，大学生自主创业最早起源于美国的大学生创业计划大赛，自1983年美国德州大学奥斯汀分校举办首届创业计划竞赛开始，许多大学生都积极投身于创业行列。据统计，目前美国大学生自主创业者比重达20%—30%。从某种意义上讲，大学生创业已成为美国经济的直接驱动力之一。
目前我国大学生自主创业还处于起步阶段，自主创业者占大学毕业生生总数的比例很小，在一般高校真正自主创业的大学毕业生只占毕业生总数的1%—2%，与美国等欧美国家相距甚远。为了较全面地了解当前我国大学生自主创业的现状及影响因素，分析其创业过程中存在的问题，我们组成课题组，以杭州为样本，开展了一次关于在杭大学生自主创业状况的问卷调查，并对调查数据进行分析研究，据此提出一系列有针对性的对策。
二、在杭大学生自主创业实证研究
（一）调查说明
本课题组通过实地走访和借助网络调查等手段，对杭州6所高校相关专业的学生进行了问卷调查。调查对象包括浙江大学、浙江工商大学、浙江理工大学等高校。本次调查共发放问卷300份，实际收回234份，有效问卷201份，其中经济管理类专业学生的有效问卷170份，非经济管理类专业学生的有效问卷31份，有效问卷占实际收回问卷的86%。
在选取调查对象时，考虑到在校生的专业、年级和本专科层次等主要情况，我们采用了分层整群按比例抽样的办法，主要在大学四年级的人群中发放。在实地采访中也与学生进行了面对面的交流，初步了解了在杭大学生自主创业普遍存在的问题。调查样本见下表1。
本次调查主要涉及学生的个人基本信息、对创业的认知、存在的问题及建议等。
（二）调查结果
1.大学生自主创业的特点
第一，大学生自主创业呈现“关注者多，参与者少”的特点。虽然目前政府在税收、补贴、房租等多个方面给予大学生优惠，但大学生对自主创业的态度还是以“围观”为主，真正参与者不多。调查中当被问及“是否赞成自主创业”时，有70%的学生持肯定态度，并且表示对创业感兴趣。但当被问及毕业后的就业方向时大部分人却表示并不打算自主创业，并且表示在他们所认识的同学中也很少有自主创业的。
第二，对政策较少了解。在调查中有大约45%的大学生表示平时很少关注政府对大学生自主创业的优惠政策，在交流中也反映出不少学生对创业的概念不太清晰，对政策也一知半解。
第三，缺少启动资金。打算自主创业的学生中其从事的行业比较分散，其中从事零售业和餐饮业的相对集中，其次是软件、网络等高科技行业。其普遍特点是初期投入资金少，起步容易。调查中有60%的大学生表示若要自主创业，将会选择餐饮、咨询或零售等小项目。如此低起点的创业，与国外相比也有着不小的差距。
第四，就业率高的学校创业学生少。调查显示，自主创业尚未成为应届大学毕业生就业的重要选择。而且越是知名高校，其自主创业的学生就越少。在访谈交流中，浙江大学、浙江理工大学等本科院校的学生普遍表示已经找到工作，并且对这份工作比较满意，没有想要创业。而对于高职院校的学生，他们表示如果找不到工作会考虑创业，有些学生在校已经开始创业。如此看来，自主创业成了不少学生找不到工作后“无奈的选择”，其主动性程度显然不高。
第五，创业成功率低。虽然政府出台了很多有利于大学生创业的优惠政策，但现实中大学生创业的成功机率很低，在走访中我们了解到许多创业过的大学毕业生大多数以失败告终，能够坚持下来的寥寥无几。
（三）影响大学生自主创业的因素分析
调查显示，45%的学生认为制约其创业的主要因素是启动资金不足；30%的学生认为是创业经验不足；15%的学生认为是对市场了解不够；8%的学生认为是缺乏应对困难的能力；还有2%的学生表示从没想过创业。如图1所示。
综上所述，影响大学生自主创业的主要因素还是资金的制约和经验的缺乏。本课题组从全面考量，把影响大学生自主创业的因素概括为社会环境因素、家庭因素和自身因素三大方面。
1.社会环境因素
影响大学生自主创业的社会环境因素有两方面：一是政府为大学生提供的创业软硬件环境；二是社会舆论环境。其中“硬”环境主要指风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持；“软”环境是指与大学生自主创业相关的政策环境、法律环境等。而整个社会对大学生自主创业的认识与态度，不但影响大学毕业生的创业选择，还影响大学生创业的成功率。目前，一些风险投资机构已对大学生自主创业较为关注，不少创业基金也专门为大学生自主创业提供了资金支持，但是这些关注和资金毕竟有限，我们需要更多的风险投资支持，而在我国风险投资还远未普及。在大学生自主创业的政策、法律环境等方面，目前一些不利于大学生自主创业的观念和措施也在逐渐改进。社会舆论也给予了大学生自主创业更多客观的认知和评价，不再是一味地责怪和批评，但这些改变程度还很有限。
2.家庭因素
影响大学生自主创业的一个重要因素来自创业者家庭、亲友的认知和态度。很多大学生创业者选择创业，往往是受了父母、亲友等关系亲密者的创业行为及其价值观的影响。对于大学生创业者自身而言，由于他们自身缺乏创业所需的资金、信息等各种资源，较依赖于家庭、同学、亲友等群体的鼓励和帮助，这些群体不仅会帮助其获得有价值的信息，还可以从中寻求创业项目和创业伙伴，还可以筹集资金。而其对大学生精神上的支持更是其他因素所难以替代的。因此，家庭因素深刻影响着大学生对创业的选择和创业的发展。
3.自身因素
大学生能否成功创业与其个人素质、知识和能力等相辅相成。创业对创业者的素质要求很高，不仅要有较扎实的专业知识，还必须有包括管理能力、创新能力、人际交往能力和合作精神等在内的较高的综合素质。由于国内不少高校的创业教育体系还不够完善，在校生未能接受较系统全面的创业教育，导致其综合素质难以适应创业实践的需要。这些因素主要有：
一是知识限制。大学生由于受专业所限，其知识面和思维方式往往较窄，而创业需要学生有较广的知识面。像文科类学生，在市场分析预测、经济核算等涉及数理计算等方面缺乏知识；而理工类学生，往往无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，对目标市场和竞争对手的心理分析也缺少知识准备，在人际沟通中往往处于被动。
二是管理经验欠缺。大学生往往缺乏社会阅历，对社会了解甚少，对商务活动中的处事方式缺乏必要的经验和技巧。此外，大学生尽管有理想和抱负，但“眼高手低”，在创业中易于“纸上谈兵”，缺乏具体的市场开拓经验与相关的知识，也缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力。
三是心理不成熟。创业需要的是理智而不是冲动，在创业热潮中，许多大学生不顾年龄及阅历等方面的限制，仅凭着一股热情去创业，对创业的认识缺乏深层次的理解，对社会的需求缺乏深刻的认知，对可能遭遇到的风险和失败缺乏必要的心理准备，视野狭窄，盲目创业，最终经不起市场考验，以失败告终。
三、促进大学生自主创业的对策
基于对在杭大学生自主创业的实证分析，本文从政府、学校、个人三方面提出相应对策。
（一）政府应优化创业环境
近年来，政府加大扶持大学生自主创业的工作力度，出台了一系列的优惠政策，如国家14个部委联合下发的《关于进一步做好2006年高校毕业生就业有关工作的通知》提出要“加强对大学生的创业培训和创业服务”；财政部、国家税务总局《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》明确规定“毕业生从毕业年度起3年内自主创业可享受税收减免的优惠政策”等等。这些政策明确表示要把大学生创业培训纳入当地创业服务体系，提供项目开发、专家指导、小额贷款、减免税收等服务，帮助大学毕业生成功创业。目前，政府鼓励大学生自主创业的扶持政策，已覆盖到准备创业、实施创业和推进创业的全过程，形成了较为完整的体系，如图2所示。
为了进一步推进大学生自主创业，政府应从资金支持、创业培训、创业平台搭建等方面不断完善创业政策体系，在更大层面上支持大学生自主创业。
1.加大资金支持。资金缺乏是制约大学生自主创业的重要原因之一。政府应争取资金支持，广泛动员社会力量，引入风险投资，同时要募集社会资本，本着双赢的方针，探索建立大学生创业基金，为大学生创业提供支持。
2.设立创业培训机构。大学生自主创业“屡创屡败”的重要原因之一是自身缺乏创业素质和技能。政府应设立专门机构，对准备创业的大学生进行创业意识、创业知识和政策法规培训。同时举办创业设计大赛，让大学生在实践中自我提升和自我完善。还可以在高校设立培训机构，政府定期邀请创业成功者走进高校，和在校大学生面对面交流，解答大学生创业过程中遇到的问题，并提出可实施的建议。
3.构建创业平台。构建一个良好的创业平台对大学生自主创业的成功有着至关重要的影响。因此，政府应构建创业服务体系：一是提供政策支持。配合有关方面做好国家扶持大学生创业的系列配套政策措施的落实工作，并紧密结合实际，联合有关部门研究出台和落实新的促进大学生自主创业的地方性政策法规；二是提供项目支持。为大学生创业推荐可供选择的项目，加强创业指导，为大学生创业实践提供必要的支持。定期出版大学生创业学习刊物，为大学生讲解市场发展状况和需求，并提供相应的创业项目。
（二）高校应重视创业教育
创业教育是指以培养开创性个性为目的的一种教育思想与教育实践活动，是创新人才培养的重要方式。高校应更新教育观念，完善教育体系，推行素质教育，汲取欧美国家成熟的创业教育体制，做到“中学为体，西学为用”。高校不仅要对学生传授知识，更要重视培养创业意识、创业素质和创业能力，培养学生面对问题、分析问题、解决问题的能力。
1.建立创业教育课程体系。创业教育课程应将创业学、市场营销、金融财务、经营管理、人力资源、数量控制方法等有机结合起来，但不必过分追求理论，而应注重实践，像美国许多学校的创业教育课程就是围绕一份创业计划展开，以此来提高学生的兴趣，培养学生的团队精神和创业所需要的各种能力。例如开展创业计划竞赛、模拟企业管理、创业沙龙等，也可以让创业名人走进课堂，从名人的创业经历中了解创业，在名人指引下添加对创业的信心。
2.营造有利于大学生创业的教育教学环境。转变教育理念，从就业教育转向创业创新教育，让学生树立起既要注重就业更要注重创业的观念；将创业教育融入教育体系，建立专业化的创业教育师资队伍，加强国际国内创业教育领域的学术交流、研讨和科学研究。
3.成立大学生创业指导中心，对大学生创业进行管理和指导，同时高校要划拨专门的大学生创业基金，对大学生创业提供必要的资金保障。
4.建立大学生创业实践基地。高校应建立大学生创业园区，加强与企业的联合，在企业建立大学生创业实践基地，让大学生参加创业活动，锻炼自己的创业能力，积累创业经验。
（三）大学生应提升个人素质
在受到社会、政府、学校的重视之外，创业的成功还需创业者自身素质的提升，在实践中不断强化自身能力，丰富自身经验，多渠道提高自身的创业综合素质。
首先要明确创业动机。创业并非一件易事，大学生在选择创业之前，一定要清楚自己为什么要创业，了解自己的个性特质，明确自己的创业动机是清晰、明确的。这些有助于指导大学生的创业行为，从而树立信心，坚定信念，克服困难，最终取得创业的成功。
其次是平时多做市场调研，积累经验。加强对创业内外环境的了解，充分做好市场调研，充分进行PEST（政治或政策、经济、社会、技术环境）、SWOT（优势、劣势、机会、威胁因素）等方法对市场进行客观分析，寻找较好的创业时机与项目。
再次还要利用机会，克服劣势。在大学生创业过程中，应该清醒认识到自己优劣势，认真分析市场供需情况，利用政府的有利政策，选择在对自己有利的行业进行自主创业；或者先到相关企业锻炼自己、完善自我，增长经验和知识，为下一步的创业做好扎实的准备。
最后要看准机会，一触即发。在通过充分的市场调研、分析和充分利用政府提供的优惠政策后，选择一个自己感兴趣并且前景看好的项目，大胆尝试。即使有时遭遇失败，但是从中学到的创业经验是非常宝贵的。只有一次次积累经验，才会领悟创业的真谛，最终获得成功。
四、结语
促进大学生自主创业是当前亟待解决的事关民生、经济发展、社会和谐的重要课题。相信在政府、高校和全社会的共同努力下，能有更多优秀大学生在走上自主创业之路，真正形成“政府鼓励创业、社会支持创业、群众自主创业”的良好氛围，让想创业者敢创业，让会创业者能创业，让善创业者创成业。
(作者单位：浙江工业大学）