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摘要：钢琴教师是钢琴教学过程中的主要引导者，钢琴教师的自身理念和教学方式，对钢琴教学课堂的有效性有着深刻的影响，因此要不断改进钢琴教师教学理念的改进和教学方法，提升钢琴教学有效性的，培养出更多的人才。
关键词：教育 教学 钢琴 有效性
钢琴弹奏是一门高雅的艺术，在钢琴弹奏过程中，对于学生的艺术修养会有进一步的培养。从钢琴的演奏技巧来看，本身就是一个艺术化的行为，能够让学生领会到美妙音乐对人的积极引导作用，而从钢琴的演奏内容来看，钢琴曲目都是一些经典的、具有内涵的曲目，学生在学习钢琴的过程中，自然会受到这些曲目的影响，进而培养其艺术修养和文化素养。
一、钢琴教学的意义
（一）拓展思维、开发智力
钢琴的学习过程中，是一个不断培养和锻炼学生的过程，在钢琴的教学教学过程中，学生要接受一些钢琴的技能和知识锻炼，在钢琴的谱子和弹奏技巧方面，学生不仅要熟记这些知识，同时还要勤加练习，练习的过程对于学生而言就是一个思维锻炼的过程，尤其是对于学生的记忆力锻炼，有很大的帮助。此外，在钢琴教学中，学生要掌握弹奏钢琴的技巧，必须要学会手脚之间的协调配合。而手与脚的协调配合，是有小脑进行统筹的，因此在锻炼弹奏钢琴的过程中，也是对于学生小脑的一种开发，有助于开发其智力，促进其进一步的成长。
（二）磨练意志，提升自信心
在钢琴极富感染力的艺术影响背后，却是艰辛的学习和锻炼的一个过程。尤其对于学习钢琴的学生而言，作为钢琴的初学者，在学习中不仅要掌握相应的技巧，同时还要背会很多重要的谱曲，这是一个相对枯燥的过程，但却能够帮助学习钢琴的学生磨练意志，进而增强其今后面对各种挑战的能力和水平。同时，钢琴教学中，学习钢琴的学生在掌握了钢琴演奏的一定的技巧之后，就会提升学生的自信心。教师可以根据学生的学习情况，每一个阶段予以适时地鼓励和认可，帮助学生培养其自信心。
二、钢琴教学现状及存在的问题
（一）教师素质不利于钢琴教学质量的提升
当前的钢琴教学来看，从事钢琴教学的教师只有少部分是经验丰富的钢琴教师，大部分都是缺乏专业锻炼和技能的教师，这种教师素质的参差不齐，与我国的钢琴教学发展较为缓慢有关，导致一些学校的钢琴教师数量出现了短缺，忽略了教学中对于学生全方位的培训和锻炼，也不利于钢琴教学的教学质量提升。
（二）教学方法落后，忽视审美培养
在当前的钢琴教学中，主要的出发点并不是培养学生的文化素养，而是出于功利的目的，即帮助孩子在升学以及就业中发挥一些作用，现在的钢琴教学为了迎合家长的这种诉求，在具体的钢琴教学中，以考证为主要目标，因此单纯地追求钢琴演奏的技能培养，尤其是针对儿童的钢琴教学中，单纯地追求技能的教学，忽视了儿童的天性，尤其是这种成人化的教学方式，会使得儿童产生很强的抵触情绪，进而在最初的钢琴学习中，就减少了对于钢琴学习的兴趣。除了这种注重技能教学的问题，在钢琴教学中，忽略了对于学生审美兴趣的培养，也是教学中存在的一个大的问题，在学生的学习过程中，对于一些曲目的理解不足，难以和曲目所要求的意境等相吻合，而在这种时候，教师如果一味的强调演奏的效果，就会导致学生的厌恶心理，一方面导致学生的学习兴趣降低，另一方面也会使得学生的学习效率降低，更是难以发挥钢琴教学的积极效果。
（三）忽视对学生综合素质的培养
在钢琴考级制度下，很多的钢琴教学都是单纯地追求钢琴教学过程中的学生弹奏技能的培养，但是忽略了对于学生的综合素质的培养。从钢琴教学的目的和作用来看，钢琴教学能够有效地促进学生的文化素养和艺术修养的提升，但是由于教师在教学过程中对于综合素质的培养，使得教学过程中忽视了钢琴教学对于学生的综合素质的培养，例如对音乐的感知、对音乐家生平的了解以及对于演奏过程中的心灵真实的感受，不利于学生的培养。
三、提高钢琴课堂教学有效性的建议
（一）转变理念，提升技能
钢琴教师要转化以钢琴考级为目的的教学理念，将国际上的主流、先进的教学理念引入到自己的教学课堂中，在课堂教学中重视学生的参与与体验，并且在具体的教学中，不能单纯地追求弹奏钢琴的技巧，而是要对学生将每一个曲目的内涵讲解清楚，引导学生在学习钢琴的过程中，主动去探寻钢琴曲目背后所蕴藏着作者的人生故事和内在的旋律。这样，既可以培养学生的学习兴趣，同时也能够综合地培养学生的想象力和创造力，让每一首钢琴曲目都成为能够引导学生去思考和想象的引子。
（二）加强教学过程中的互动性
钢琴教学是一门艺术性很强的课程，在具体的教学过程中，要让学生感受到艺术的熏陶，不能采取僵硬的教学方式，而是应该采取互动性的教学。在具体的实施过程中，教师讲解演示完后，可以让学生进行模仿演奏，并且就学生表现中较好的部分予以奖励。这样，一方面可以增强学生学习的自信心，另一方面也能够活泼教学气氛，形成民主科学的教学。应该正确认识到钢琴教学的重要性以及教学过程中对于学生正确施教的重要性，不要一味地去逼迫学生学习，也不要只是停留在对钢琴考级的关注上，而是应该正视自己在孩子学习钢琴过程中存在的问题，将以往逼迫孩子学习等不当行为转换为多鼓励学生，帮助学生乐观主动的学习。
（三）加强师生间的互动
对于学生而言，在学习钢琴的过程中，要思考自己是否有学习的兴趣，避免由于好奇心等因素导致自己去学习钢琴，尤其是在课堂教学中，需要有学生进行表演的时候，要大胆地展示自己，一方面锻炼自己的钢琴弹奏，另一方面培养自己的自信心，进而促进自己的进一步成长和进步。
基金项目：
本文为黑龙江省艺术科学规划项目，21世纪中国钢琴文化特征及发展（A029）。
作者简介：
张金石，齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院副教授。
关键词：教育 教学 钢琴 有效性
钢琴弹奏是一门高雅的艺术，在钢琴弹奏过程中，对于学生的艺术修养会有进一步的培养。从钢琴的演奏技巧来看，本身就是一个艺术化的行为，能够让学生领会到美妙音乐对人的积极引导作用，而从钢琴的演奏内容来看，钢琴曲目都是一些经典的、具有内涵的曲目，学生在学习钢琴的过程中，自然会受到这些曲目的影响，进而培养其艺术修养和文化素养。
一、钢琴教学的意义
（一）拓展思维、开发智力
钢琴的学习过程中，是一个不断培养和锻炼学生的过程，在钢琴的教学教学过程中，学生要接受一些钢琴的技能和知识锻炼，在钢琴的谱子和弹奏技巧方面，学生不仅要熟记这些知识，同时还要勤加练习，练习的过程对于学生而言就是一个思维锻炼的过程，尤其是对于学生的记忆力锻炼，有很大的帮助。此外，在钢琴教学中，学生要掌握弹奏钢琴的技巧，必须要学会手脚之间的协调配合。而手与脚的协调配合，是有小脑进行统筹的，因此在锻炼弹奏钢琴的过程中，也是对于学生小脑的一种开发，有助于开发其智力，促进其进一步的成长。
（二）磨练意志，提升自信心
在钢琴极富感染力的艺术影响背后，却是艰辛的学习和锻炼的一个过程。尤其对于学习钢琴的学生而言，作为钢琴的初学者，在学习中不仅要掌握相应的技巧，同时还要背会很多重要的谱曲，这是一个相对枯燥的过程，但却能够帮助学习钢琴的学生磨练意志，进而增强其今后面对各种挑战的能力和水平。同时，钢琴教学中，学习钢琴的学生在掌握了钢琴演奏的一定的技巧之后，就会提升学生的自信心。教师可以根据学生的学习情况，每一个阶段予以适时地鼓励和认可，帮助学生培养其自信心。
二、钢琴教学现状及存在的问题
（一）教师素质不利于钢琴教学质量的提升
当前的钢琴教学来看，从事钢琴教学的教师只有少部分是经验丰富的钢琴教师，大部分都是缺乏专业锻炼和技能的教师，这种教师素质的参差不齐，与我国的钢琴教学发展较为缓慢有关，导致一些学校的钢琴教师数量出现了短缺，忽略了教学中对于学生全方位的培训和锻炼，也不利于钢琴教学的教学质量提升。
（二）教学方法落后，忽视审美培养
在当前的钢琴教学中，主要的出发点并不是培养学生的文化素养，而是出于功利的目的，即帮助孩子在升学以及就业中发挥一些作用，现在的钢琴教学为了迎合家长的这种诉求，在具体的钢琴教学中，以考证为主要目标，因此单纯地追求钢琴演奏的技能培养，尤其是针对儿童的钢琴教学中，单纯地追求技能的教学，忽视了儿童的天性，尤其是这种成人化的教学方式，会使得儿童产生很强的抵触情绪，进而在最初的钢琴学习中，就减少了对于钢琴学习的兴趣。除了这种注重技能教学的问题，在钢琴教学中，忽略了对于学生审美兴趣的培养，也是教学中存在的一个大的问题，在学生的学习过程中，对于一些曲目的理解不足，难以和曲目所要求的意境等相吻合，而在这种时候，教师如果一味的强调演奏的效果，就会导致学生的厌恶心理，一方面导致学生的学习兴趣降低，另一方面也会使得学生的学习效率降低，更是难以发挥钢琴教学的积极效果。
（三）忽视对学生综合素质的培养
在钢琴考级制度下，很多的钢琴教学都是单纯地追求钢琴教学过程中的学生弹奏技能的培养，但是忽略了对于学生的综合素质的培养。从钢琴教学的目的和作用来看，钢琴教学能够有效地促进学生的文化素养和艺术修养的提升，但是由于教师在教学过程中对于综合素质的培养，使得教学过程中忽视了钢琴教学对于学生的综合素质的培养，例如对音乐的感知、对音乐家生平的了解以及对于演奏过程中的心灵真实的感受，不利于学生的培养。
三、提高钢琴课堂教学有效性的建议
（一）转变理念，提升技能
钢琴教师要转化以钢琴考级为目的的教学理念，将国际上的主流、先进的教学理念引入到自己的教学课堂中，在课堂教学中重视学生的参与与体验，并且在具体的教学中，不能单纯地追求弹奏钢琴的技巧，而是要对学生将每一个曲目的内涵讲解清楚，引导学生在学习钢琴的过程中，主动去探寻钢琴曲目背后所蕴藏着作者的人生故事和内在的旋律。这样，既可以培养学生的学习兴趣，同时也能够综合地培养学生的想象力和创造力，让每一首钢琴曲目都成为能够引导学生去思考和想象的引子。
（二）加强教学过程中的互动性
钢琴教学是一门艺术性很强的课程，在具体的教学过程中，要让学生感受到艺术的熏陶，不能采取僵硬的教学方式，而是应该采取互动性的教学。在具体的实施过程中，教师讲解演示完后，可以让学生进行模仿演奏，并且就学生表现中较好的部分予以奖励。这样，一方面可以增强学生学习的自信心，另一方面也能够活泼教学气氛，形成民主科学的教学。应该正确认识到钢琴教学的重要性以及教学过程中对于学生正确施教的重要性，不要一味地去逼迫学生学习，也不要只是停留在对钢琴考级的关注上，而是应该正视自己在孩子学习钢琴过程中存在的问题，将以往逼迫孩子学习等不当行为转换为多鼓励学生，帮助学生乐观主动的学习。
（三）加强师生间的互动
对于学生而言，在学习钢琴的过程中，要思考自己是否有学习的兴趣，避免由于好奇心等因素导致自己去学习钢琴，尤其是在课堂教学中，需要有学生进行表演的时候，要大胆地展示自己，一方面锻炼自己的钢琴弹奏，另一方面培养自己的自信心，进而促进自己的进一步成长和进步。
基金项目：
本文为黑龙江省艺术科学规划项目，21世纪中国钢琴文化特征及发展（A029）。
作者简介：
张金石，齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院副教授。