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摘要：在各类游戏活动中，建构游戏深受孩子们的喜爱。建构游戏的玩具色彩鲜明、拼插方便、结构灵活多变，建构游戏有利于发展幼儿小肌肉的力量与灵活性，培养幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进想象力与创造力的发展。本文将从如何创建建构情境，激发幼儿拼插兴趣；精选建构材料，引导幼儿动手操作；加强师幼互动，提高幼儿拼插技巧三方面谈谈我对本班幼儿建构活动时拼插技巧的指导策略。
关键词：建构活动；拼插技巧；兴趣
游戏是促进幼儿发展的基本活动，而在各类游戏活动中，建构游戏深受孩子们的喜爱。在小班建构游戏活动中，各种积塑材料的拼插玩具，我们采用的最多。建构游戏有利于发展幼儿小肌肉的力量与灵活性，培养幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进想象力与创造力的发展。
但在活动中，我们经常可以看到这样的现象。小班幼儿对拼插活动都很感兴趣。有的幼儿能将插片一片一片有效连接，按照自己的想法进行拼插。有的幼儿由于拼插技能有限，只会拿着插片单一拼插或随意插几片，中途容易放弃，无法建构一个完整的作品，感受不到拼插的乐趣。
如何进一步提高小班幼儿的拼插技能，又能激发幼儿拼插活动的兴趣，帮助幼儿获得成功的体验，并能有始有终地完成好活动呢？我对我班幼儿的拼插游戏活动进行了观察和实践，下面谈谈我在拼插游戏指导中的一些体验和收获。
一、创设建构情境，激发幼儿拼插兴趣
1、“小小惊喜”引起幼儿拼插兴趣。
兴趣，可以吸引幼儿参加各种活动，思考各种问题。小班幼儿刚接触较正规的拼插游戏不久，尚未掌握一定的拼插技能，缺乏拼插游戏的经验，很容易产生畏难情绪，因而在开展活动时，利用多种方法激发幼儿对拼插活动的兴趣。
我们平淡的生活会因为一点小小的惊喜而变得充满乐趣，幼儿的世界亦是如此。我利用一日活动中的过度环节，给孩子创造一些惊喜。如在晨间来园时，我会和幼儿一起拼一些生活中常见的东西。拼插一个小圆桌，再加两把小椅子，对于小班的孩子来说也是一个非常的惊喜。这段时间，教师挑选技巧难度较低的拼插作品，让幼儿愿意一起参与拼插。
2、“小小展台”激起幼儿拼插兴趣。
走在幼儿园的走廊上、窗台边、大厅里，随处可见幼儿的拼插作品。花篮、大桥、自行车、公交车、飞机、火箭等，犹如进入了一个丰富多彩的小世界。幼儿在这样的氛围中容易产生模仿和创作的兴趣。每次经过这些地方，幼儿们总会放慢脚步，看到自己熟悉的东西，特别容易引起共鸣。
3、“小小老师”引起幼儿拼插兴趣。
在建构教研活动中，我们进“大带小”的建构游戏活动，小班幼儿在参观了中班幼儿的建构游戏中，可以看到多种符合幼儿兴趣爱好的作品，也可以让中班幼儿一对一的指导小班简单的建构技能。参观活动后，帮助幼儿回忆所见到的建构作品和哥哥姐姐一起游戏的情景，这样对幼儿产生美好的记忆，同伴间的教育对小班幼儿建构兴趣起到潜移默化的影响。
二、精选建构材料，引导幼儿动手操作。
小班幼儿的小肌肉并不是很发达，手指控制能力较差，不灵活，拼插的技能不足，所以在准备材料时要充分考虑材料这些情况。首先提供大一点的建构材料，幼儿拿放、操作起来比较容易，成型较快，能让幼儿迅速体验到成功的喜悦。其次，半成品的提供也非常有必要。在小班上学期，半成品的提供较多。刚开始幼儿会不知所措，无从下手，这时半成品的提供就显得尤为必要。而能力弱一些幼儿也能在引导下完成作品，体验成功的喜悦。但在小班下学期，半成品投入适当减少，增加较精细的建构材料和辅助材料。一般精细建构材料以购买为主。而辅助材料的提供可以尽可能多样化一些。如奶粉罐、饮料瓶、易拉罐、牛奶盒、纸杯、卫生纸筒、牙膏盒、鞋盒等等。在渐进的拼插过程中，幼儿手指的灵活性和控制能力就能得到不断增强。
三、加强师幼互动，提高幼儿拼插技能。
必要的拼插技能技巧是拼插活动的支持，幼儿有了一定的技能技巧，对拼插活动才会保持一定的兴趣，也更有信心。
1、细心观察，打好建构基础。
在小班上学期的主题活动《开心宝宝》中，幼儿进行搭火车的建构活动。建构区内提供牙膏盒、泡沫积木这些较大型的材料供幼儿拼搭。幼儿根据火车的特点（长长的车厢，一节一节）将盒子、泡沫积木一个一个头尾相拼变成火车。
除了在建构区提供大型材料外，我们还提供了一些大号中号雪花片、蘑菇粒、颗粒拼插等较小的积木，供幼儿在桌面上拼搭。幼儿能用雪花片拼插变成火车，用颗粒积木拼火车。蘑菇粒的使用情况稍差于其他材料，幼儿只会往单一方向插。之后。我们调整蘑菇粒的投放，提供已插好L形的蘑菇粒板，引导幼儿进行插塑活动。
活动中幼儿采用了平铺、叠加、延长、围合等技巧。平铺即把积木一块紧挨着一块放置成一个横排，这对小班幼儿来说容易掌握，因为平铺是在一个平面上进行的。拼搭火车的过程是重复将盒子头尾结合的摆放，使火车变长，这一操作过程中则用到了延长的技巧。延长和平铺都是幼儿最容易掌握的技巧。投放蘑菇粒时特意准备了一些已拼成L形的蘑菇粒板，方便幼儿进行封闭型形状的拼插。在拼搭长方形、正方形等形状时都是用积木形成一个包围圈的过程，把一个空间给包围起来，这一技巧成为围合。
2、及时指导，提升拼插技巧。
特殊技巧就是将简单建构技巧进行叠加使用。由于小班幼儿喜欢模仿的年龄特点，在游戏中教师以同伴者的身份参加到游戏中，这样既可以增加幼儿的兴趣，同时可以观察到幼儿遇到的困难，给予适宜的指导。通过观察发现在小班拼插雪花片的活动中，“梯状”“空心圆”是比较常使用的基本形状。但在操作时常常会出现搭好的东西“坏掉”的情况。其中空心圆”的拼插方法对小班幼儿来说是最难掌握的，小班幼儿自己很难拼出一个“空心圆”出来。于是我们总结出两种比较容易的拼法来教幼儿，一个是将“空心圆”分解成两部分，即：用两个一样的梯形进行组合。中间用三个花片接成直线，一边各用两个花片接成梯形。另一个是将 “空心圆”分解成三个部分，即用三个一样的小梯形进行组合。中间也是三个花片接成直线 ，一边各用一个花片接成梯形。这样小朋友很快又掌握了“空心圓”的拼插方法。如在拼插幼儿喜欢的花篮时，我先让幼儿学会“太阳状”的拼插方法，剩下的我就让幼儿自己来加以想象、组合、变化，拼出各种各样的花篮。
3、分享交流，感受拼插乐趣。
一个认真的建构活动付出了很大的努力，这时幼儿最需要得到老师和同伴的认可。正确、适时的评价会使幼儿获得极大的自信和满足，进一步激发他们的建构欲望。在活动后，请幼儿来介绍下自己是和谁一起拼搭的，拼搭的是什么，有什么与众不同的地方。虽然小班幼儿在语言表达上有一定的局限性，但让幼儿自己介绍既满足了幼儿表现的欲望、增强了信心，又发展了幼儿的语言表达能力，丰富了词汇。同时对那些有进步的、能独立完成作品的幼儿，及时用语言给予肯定和鼓励，或给予小小的物质奖励。使他们每个人都对自己有信心，知道自己进步了，体验到学习的乐趣和成功的喜悦。
关键词：建构活动；拼插技巧；兴趣
游戏是促进幼儿发展的基本活动，而在各类游戏活动中，建构游戏深受孩子们的喜爱。在小班建构游戏活动中，各种积塑材料的拼插玩具，我们采用的最多。建构游戏有利于发展幼儿小肌肉的力量与灵活性，培养幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进想象力与创造力的发展。
但在活动中，我们经常可以看到这样的现象。小班幼儿对拼插活动都很感兴趣。有的幼儿能将插片一片一片有效连接，按照自己的想法进行拼插。有的幼儿由于拼插技能有限，只会拿着插片单一拼插或随意插几片，中途容易放弃，无法建构一个完整的作品，感受不到拼插的乐趣。
如何进一步提高小班幼儿的拼插技能，又能激发幼儿拼插活动的兴趣，帮助幼儿获得成功的体验，并能有始有终地完成好活动呢？我对我班幼儿的拼插游戏活动进行了观察和实践，下面谈谈我在拼插游戏指导中的一些体验和收获。
一、创设建构情境，激发幼儿拼插兴趣
1、“小小惊喜”引起幼儿拼插兴趣。
兴趣，可以吸引幼儿参加各种活动，思考各种问题。小班幼儿刚接触较正规的拼插游戏不久，尚未掌握一定的拼插技能，缺乏拼插游戏的经验，很容易产生畏难情绪，因而在开展活动时，利用多种方法激发幼儿对拼插活动的兴趣。
我们平淡的生活会因为一点小小的惊喜而变得充满乐趣，幼儿的世界亦是如此。我利用一日活动中的过度环节，给孩子创造一些惊喜。如在晨间来园时，我会和幼儿一起拼一些生活中常见的东西。拼插一个小圆桌，再加两把小椅子，对于小班的孩子来说也是一个非常的惊喜。这段时间，教师挑选技巧难度较低的拼插作品，让幼儿愿意一起参与拼插。
2、“小小展台”激起幼儿拼插兴趣。
走在幼儿园的走廊上、窗台边、大厅里，随处可见幼儿的拼插作品。花篮、大桥、自行车、公交车、飞机、火箭等，犹如进入了一个丰富多彩的小世界。幼儿在这样的氛围中容易产生模仿和创作的兴趣。每次经过这些地方，幼儿们总会放慢脚步，看到自己熟悉的东西，特别容易引起共鸣。
3、“小小老师”引起幼儿拼插兴趣。
在建构教研活动中，我们进“大带小”的建构游戏活动，小班幼儿在参观了中班幼儿的建构游戏中，可以看到多种符合幼儿兴趣爱好的作品，也可以让中班幼儿一对一的指导小班简单的建构技能。参观活动后，帮助幼儿回忆所见到的建构作品和哥哥姐姐一起游戏的情景，这样对幼儿产生美好的记忆，同伴间的教育对小班幼儿建构兴趣起到潜移默化的影响。
二、精选建构材料，引导幼儿动手操作。
小班幼儿的小肌肉并不是很发达，手指控制能力较差，不灵活，拼插的技能不足，所以在准备材料时要充分考虑材料这些情况。首先提供大一点的建构材料，幼儿拿放、操作起来比较容易，成型较快，能让幼儿迅速体验到成功的喜悦。其次，半成品的提供也非常有必要。在小班上学期，半成品的提供较多。刚开始幼儿会不知所措，无从下手，这时半成品的提供就显得尤为必要。而能力弱一些幼儿也能在引导下完成作品，体验成功的喜悦。但在小班下学期，半成品投入适当减少，增加较精细的建构材料和辅助材料。一般精细建构材料以购买为主。而辅助材料的提供可以尽可能多样化一些。如奶粉罐、饮料瓶、易拉罐、牛奶盒、纸杯、卫生纸筒、牙膏盒、鞋盒等等。在渐进的拼插过程中，幼儿手指的灵活性和控制能力就能得到不断增强。
三、加强师幼互动，提高幼儿拼插技能。
必要的拼插技能技巧是拼插活动的支持，幼儿有了一定的技能技巧，对拼插活动才会保持一定的兴趣，也更有信心。
1、细心观察，打好建构基础。
在小班上学期的主题活动《开心宝宝》中，幼儿进行搭火车的建构活动。建构区内提供牙膏盒、泡沫积木这些较大型的材料供幼儿拼搭。幼儿根据火车的特点（长长的车厢，一节一节）将盒子、泡沫积木一个一个头尾相拼变成火车。
除了在建构区提供大型材料外，我们还提供了一些大号中号雪花片、蘑菇粒、颗粒拼插等较小的积木，供幼儿在桌面上拼搭。幼儿能用雪花片拼插变成火车，用颗粒积木拼火车。蘑菇粒的使用情况稍差于其他材料，幼儿只会往单一方向插。之后。我们调整蘑菇粒的投放，提供已插好L形的蘑菇粒板，引导幼儿进行插塑活动。
活动中幼儿采用了平铺、叠加、延长、围合等技巧。平铺即把积木一块紧挨着一块放置成一个横排，这对小班幼儿来说容易掌握，因为平铺是在一个平面上进行的。拼搭火车的过程是重复将盒子头尾结合的摆放，使火车变长，这一操作过程中则用到了延长的技巧。延长和平铺都是幼儿最容易掌握的技巧。投放蘑菇粒时特意准备了一些已拼成L形的蘑菇粒板，方便幼儿进行封闭型形状的拼插。在拼搭长方形、正方形等形状时都是用积木形成一个包围圈的过程，把一个空间给包围起来，这一技巧成为围合。
2、及时指导，提升拼插技巧。
特殊技巧就是将简单建构技巧进行叠加使用。由于小班幼儿喜欢模仿的年龄特点，在游戏中教师以同伴者的身份参加到游戏中，这样既可以增加幼儿的兴趣，同时可以观察到幼儿遇到的困难，给予适宜的指导。通过观察发现在小班拼插雪花片的活动中，“梯状”“空心圆”是比较常使用的基本形状。但在操作时常常会出现搭好的东西“坏掉”的情况。其中空心圆”的拼插方法对小班幼儿来说是最难掌握的，小班幼儿自己很难拼出一个“空心圆”出来。于是我们总结出两种比较容易的拼法来教幼儿，一个是将“空心圆”分解成两部分，即：用两个一样的梯形进行组合。中间用三个花片接成直线，一边各用两个花片接成梯形。另一个是将 “空心圆”分解成三个部分，即用三个一样的小梯形进行组合。中间也是三个花片接成直线 ，一边各用一个花片接成梯形。这样小朋友很快又掌握了“空心圓”的拼插方法。如在拼插幼儿喜欢的花篮时，我先让幼儿学会“太阳状”的拼插方法，剩下的我就让幼儿自己来加以想象、组合、变化，拼出各种各样的花篮。
3、分享交流，感受拼插乐趣。
一个认真的建构活动付出了很大的努力，这时幼儿最需要得到老师和同伴的认可。正确、适时的评价会使幼儿获得极大的自信和满足，进一步激发他们的建构欲望。在活动后，请幼儿来介绍下自己是和谁一起拼搭的，拼搭的是什么，有什么与众不同的地方。虽然小班幼儿在语言表达上有一定的局限性，但让幼儿自己介绍既满足了幼儿表现的欲望、增强了信心，又发展了幼儿的语言表达能力，丰富了词汇。同时对那些有进步的、能独立完成作品的幼儿，及时用语言给予肯定和鼓励，或给予小小的物质奖励。使他们每个人都对自己有信心，知道自己进步了，体验到学习的乐趣和成功的喜悦。