面对充满激烈竞争的未来世界，新的世纪对基础教育提出了新的更高的要求，要求受教育者不仅仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习，教师的使命不单单是教学，而是指导学生自己去学，培养学生多方面的本领，让他们成为品格完善、学识渊博、身心健康的一代新人。而只有实施素质教育才能培养出高素质的学生，以适应社会发展的要求在教学中必须着重培养学生的能力。
　　一、培养学生的观察能力
　　组织学生观察事物，对提高学生认识世界的能力，发展他们的智力有着重大意义，在教学中，如能善于引导学生对事物进行精细的观察，不仅会使他们获得丰富的知识，而且能引起他们的学习兴趣，能提出更多的为什么。许多事实证明，观察能力强的学生，求知欲就强，获得的知识也丰富，而成绩差的学生往往也是观察力薄弱的儿童，“视而不见”，不可能获得丰富的知识。因此，在教学过程中，教师要有意识、有计划地引导学生仔细观察事物发展认识能力，培养学生的观察力。如在教学中，我们组织学生利用晴天的夜晚观察星座，指导学生认识各个星座在天空的位置，选一个固定的位置观察北斗七星在天空中的方位变化，通过观察使学生增强对大自然变化规律的了解，让他们认识到自然界中一切事物都是运动变化的，增强他们了解自然、认识自然的信心，同时增强他们学好自然科学的信心。
　　二、培养学生的实验操作能力
　　一切真知都是通过反复实践得到的，也只有通过实践得到的知识才能可靠，而掌握更加牢固。学生自己掌握了实验操作能力，他就懂得了科学来自于实践的道理，也就学会了检验知识的本领，从而激发他们从小爱科学、学科学，从小养成学会用科学的态度看待事物，在教学中，教师不仅重视成功地做好每一个演示实验，更重要的是让学生动手做好实验，让学生通过实验得出正确结论，这样学生不仅能接受新知识，而且对所学知识感到确信无疑。如对种子的萌发，要求学生根据教师提出的要求回家做种子萌发过程的对比实验，在不同条件下，观察种子萌发过程中的变化，将实验结果汇总后概括出种子萌发的条件。对阳光下物体的影长与太阳高度的关系，组织学生进行实地测量，在太阳地里把一根木棍垂直插入土中，量出它的高度，每隔半小时，在影子顶端钉人一木桩，并量出影子长度，学生们发现太阳逐渐倾斜、影子就逐渐变长，这样学生很快就概括出结论。在教师的引导下，学生还学会了用测量影子的方法测量树高。当影子的长度是木棍的两倍时，他们就研究并认识到，当木棍影子的长度是木棍的两倍时，那么树的影子也必然是树高的两倍。我们能用测量影子的方法找出树高。
　　三、培养学生综合知识能力
　　综合运用知识是学习中的难点，对成绩差的学生更是难上加难。但在教学中经常有目的地帮助学生进行综合运用，也能起到一定的效果。自然学科面广、量大，它包含了很多自然科学、物理、化学、生物、天文、地理等，学生要全面地理解掌握这些知识，并为将来继续学习打下坚实基础，教学中我们有目的地帮助学生进行综合、概括，如在学习新知识的过程中对涉及到的已学知识引导他们回忆、复习，然后与新知识综合分类。这样不仅对新知识加深理解，而且对已学知识加深记忆，有助于教学效率的提高。
　　社会发展越来越快，对培养人材的要求越来越高，教学方法的改进无止境。教师要努力探索，可使学生以最少的时间掌握更多的知识，培养出多方面的能力，充分发挥他们的聪明才智，让他们早日成材。