【摘 要】
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在传统的初中英语课堂上,经常会出现这样的情景:教师按照备课本上的编排尽情地讲,争取能在一节课里多给学生灌输一些知识.而学生则听得昏昏欲睡,一堂课上几乎保持沉默,没有学
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在传统的初中英语课堂上,经常会出现这样的情景:教师按照备课本上的编排尽情地讲,争取能在一节课里多给学生灌输一些知识.而学生则听得昏昏欲睡,一堂课上几乎保持沉默,没有学习的动力,也体会不到学习的成就感.在这样的课堂上,学生的思维无法得到有效的拓展;在这样的课堂上,学生的团队合作能力和团队合作意识无法得到有效的提高;在这样的课堂上,学生的跨文化交流意识和跨文化交流能力无法得到有效的发展;同样,学生的综合学习策略和综合语言学习能力也无法得到大力的发挥.也就是说,传统的按部就班式的初中英语课堂已经无法适应现在学生的学习需求,也无法有效地培养学生的英语学科核心素养.那么,在这种情况下,教师便应该开展一些丰富多彩的英语第二课堂活动来弥补课堂教学的不足.
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