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摘要：对于小学数学课堂教学来说，趣味课堂的达成也是如今的教学模式当中，对于小学教师的教学要求，在教学的过程中更加重视小学生学习积极性的提高，特别是对于刚刚接触学科学习的他们来说，在进行学习的过程中，不仅仅需要重视到教学方式的运用，更加需要去构建一些趣味课堂来吸引学生参与到课堂中进行学习。那么在教学的过程中如何构建趣味课堂呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。在进行教学的过程中，教师需要充分提高自身的教学素养，在教学过程当中需要充分的深入到课堂教学当中，着重于提高学生的学习动力。
关键词：小学数学;趣味课堂;课前布置任务;加强互动;开展竞赛
在课堂教学的过程中，教师应该如何投入到课堂教学环节当中去构建趣味课堂呢？实际上对于教师教学来说，构建趣味课堂实际上也就是让学生在学习的过程中能够更加的投入，在进行知识概念学习的过程中能够带有更多的趣味性。在教学的过程中，需要保证一些基础的教学环节，让学生能够在学习的过程中更加投入。在教学的过程中充分把握好教学方式的运用，对于学生学习积极性的提高。那么需要重视到课堂教学环节的采取，在教学方式构建的过程中需要充分的把握好，课前让学生去完成一些预习任务，课堂中紧跟着教师的教学思路进行思考，课后及时的复习。
一、课前布置任务
那么针对于小学数学课堂教学来说，教师在教学的过程中，应该在课前充分的借用课前教学时间给学生布置一些教学任务，让学生在听课之前去完成一些任务，可以让学生的状态迅速进入到状态当中。小学阶段的学生来说，课堂中他们注意力集中的时间也比较的有限，因此教师在教学的过程中，就应该充分的借用这种教学方式让学生的思绪能够充分保持在课堂中。那么课前给学生布置一些任务的形式，可以帮助学生充分了解课堂中讲解的知识内容，在这种情况下方便学生去结合知识内容，有目的的进行听课。
例如，在进行“认识周长”这一小节时，在这一小节知识内容讲解之前，教师需要先给学生留出几分钟的时间，让学生针对课堂中将要讲解的知识内容进行预习。预习的形式，需要让学生在预习的环节当中去加强知识点的掌握效果，提前让学生进行了解，那么学生在进行听课的过程中也会更加有目的性。小学阶段的学生来说，预习的形式实际上对于他们来说还是比较有效果的，本身学生在课堂中注意力集中的时间也比较短暂，况且特别是课堂刚开始的时候，学生的状态也不能够完全的在课堂中达到集中的效果，因此教师借助一些任务的形式也是让学生在课堂中不断的完成的前提之下，加强掌握效果。由于知识点也是学生在预习的过程中，做到足够思考的，因此教师在进行讲课的过程中，学生的思路会紧紧的跟随着教师。
二、加强师生互动
课堂中的师生活动对于学生来说非常重要，本身他们在课堂中对于教师讲解的知识内容理解起来就比较困难，如果说，教师不能在课堂中与学生进行一些互动的话，就难以保证学生的注意力集中情况，教师在这个讲解知识内容的过程中还需要花费时间去我也是学生的课堂听课纪律。并且课堂中教师更多的一些任务中，还可以借助一些问题的形式让学生对教师讲解的知识内容进行思考。学生在课堂中认真的保持注意力集中的状态，对教师讲解的知识内容进行思考，那么他们对于知识点的印象才会更加深刻起来。
例如，在进行“探索规律”这一小节时，在进行找规律相关的知识内容时，需要让学生在课堂中深刻的理解找规律的方法，提高学生的思维能力，对于小学生来说他们的思维能力还比较薄弱，因此课堂中教师需要让学生更多的进行相关知识题目方面的练习，加强学生的掌握效果。同时对于课堂教学来说，课堂中教师可以借助一些问题的形式对学生进行提问，让学生可以紧紧地借助于教师提出问题的方式，然后回答，在这个过程中加强思考效果。学生思考问题的能力也比较有限，因此这时就需要教师去借助一些问题对学生的思考进行引导，逐渐的让学生由浅入深加强找规律的做题效果。
三、开展课堂竞赛
虽然说小学生的年龄比较小，但是他们在进行课堂学习的过程中，借助于课堂竞赛的形式，实际上还是可以增加学生的竞争力的。在这种情况下的课堂教学当中，教师在课堂中就可以去让学生完成一些课堂竞赛的形式，针对于课堂知識内容，强化练习效果，学生对于知识点的掌握效果，有一定的了解之后，就需要让学生在课堂中去加强练习，充分对于课堂中教师讲解的知识内容加强练习，提高掌握效率。并且课堂中开展一些课堂竞赛的形式，还可以在情况下去让学生加强掌握效果，加强对知识点的印象。
例如，在进行“一位小数的加减法”这一小节时，我是在进行这一小节知识内容的讲解时，可以在备课的过程中更多的给学生准备一定量的计算题目，便于让学生在课堂中加强练习，同时对于小学生来说，由于课堂中单纯的让学生进行练习，会让学生感觉到枯燥不利于学生计算机及性的提高，因此在这个过程中教师就可以巧妙的借助于课堂竞赛的形式，让学生以竞赛的形式参与到练习题目当中。小学生年龄比较小，但是他们好胜心也是比较强的，在竞赛的过程中，会努力的参与其中进行练习，并且他们练习的耐心也会得到进一步的提升，在课堂中加强计算相关方面的练习。同时由于他们的好胜心比较强，在这种情况下会激发出学生的计算能力的提升，在计算的过程中学生会努力投入到其中进行计算，这个过程当中学生的计算准确率也可以得到进一步的保障。对于小学阶段的学生来说，课堂中加强学生的练习可以让学生能够将该方面的知识内容能够掌握牢固加强对于知识点的学习效果，提高课堂教学效率。
总而言之，针对于小学数学课堂教学来说，趣味课堂的达成更加体现在课堂中，让学生去完成更多的学习目标，在教学的过程中需要让学生更加投入。与教师教学来说，在教学的过程中，需要充分的结合学生在课堂中的听课和学习情况去采取相应的课堂教学措施，致力于提高学生在课堂中的总体学习积极性，以及兴趣，提高学生的总体学习效果，让学生能够更加高效的掌握好课堂中的知识内容。教师在教学的过程中，也需要不断的去提高自身的教学素养，致力于在课堂中更加投入，帮助学生打好知识基础，真正学习好数学学科。
参考文献：
[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014（07）
[2]王瑞霞.小学低年级数学课堂中的趣味教学[J].教育教学论坛，2013（50）
关键词：小学数学;趣味课堂;课前布置任务;加强互动;开展竞赛
在课堂教学的过程中，教师应该如何投入到课堂教学环节当中去构建趣味课堂呢？实际上对于教师教学来说，构建趣味课堂实际上也就是让学生在学习的过程中能够更加的投入，在进行知识概念学习的过程中能够带有更多的趣味性。在教学的过程中，需要保证一些基础的教学环节，让学生能够在学习的过程中更加投入。在教学的过程中充分把握好教学方式的运用，对于学生学习积极性的提高。那么需要重视到课堂教学环节的采取，在教学方式构建的过程中需要充分的把握好，课前让学生去完成一些预习任务，课堂中紧跟着教师的教学思路进行思考，课后及时的复习。
一、课前布置任务
那么针对于小学数学课堂教学来说，教师在教学的过程中，应该在课前充分的借用课前教学时间给学生布置一些教学任务，让学生在听课之前去完成一些任务，可以让学生的状态迅速进入到状态当中。小学阶段的学生来说，课堂中他们注意力集中的时间也比较的有限，因此教师在教学的过程中，就应该充分的借用这种教学方式让学生的思绪能够充分保持在课堂中。那么课前给学生布置一些任务的形式，可以帮助学生充分了解课堂中讲解的知识内容，在这种情况下方便学生去结合知识内容，有目的的进行听课。
例如，在进行“认识周长”这一小节时，在这一小节知识内容讲解之前，教师需要先给学生留出几分钟的时间，让学生针对课堂中将要讲解的知识内容进行预习。预习的形式，需要让学生在预习的环节当中去加强知识点的掌握效果，提前让学生进行了解，那么学生在进行听课的过程中也会更加有目的性。小学阶段的学生来说，预习的形式实际上对于他们来说还是比较有效果的，本身学生在课堂中注意力集中的时间也比较短暂，况且特别是课堂刚开始的时候，学生的状态也不能够完全的在课堂中达到集中的效果，因此教师借助一些任务的形式也是让学生在课堂中不断的完成的前提之下，加强掌握效果。由于知识点也是学生在预习的过程中，做到足够思考的，因此教师在进行讲课的过程中，学生的思路会紧紧的跟随着教师。
二、加强师生互动
课堂中的师生活动对于学生来说非常重要，本身他们在课堂中对于教师讲解的知识内容理解起来就比较困难，如果说，教师不能在课堂中与学生进行一些互动的话，就难以保证学生的注意力集中情况，教师在这个讲解知识内容的过程中还需要花费时间去我也是学生的课堂听课纪律。并且课堂中教师更多的一些任务中，还可以借助一些问题的形式让学生对教师讲解的知识内容进行思考。学生在课堂中认真的保持注意力集中的状态，对教师讲解的知识内容进行思考，那么他们对于知识点的印象才会更加深刻起来。
例如，在进行“探索规律”这一小节时，在进行找规律相关的知识内容时，需要让学生在课堂中深刻的理解找规律的方法，提高学生的思维能力，对于小学生来说他们的思维能力还比较薄弱，因此课堂中教师需要让学生更多的进行相关知识题目方面的练习，加强学生的掌握效果。同时对于课堂教学来说，课堂中教师可以借助一些问题的形式对学生进行提问，让学生可以紧紧地借助于教师提出问题的方式，然后回答，在这个过程中加强思考效果。学生思考问题的能力也比较有限，因此这时就需要教师去借助一些问题对学生的思考进行引导，逐渐的让学生由浅入深加强找规律的做题效果。
三、开展课堂竞赛
虽然说小学生的年龄比较小，但是他们在进行课堂学习的过程中，借助于课堂竞赛的形式，实际上还是可以增加学生的竞争力的。在这种情况下的课堂教学当中，教师在课堂中就可以去让学生完成一些课堂竞赛的形式，针对于课堂知識内容，强化练习效果，学生对于知识点的掌握效果，有一定的了解之后，就需要让学生在课堂中去加强练习，充分对于课堂中教师讲解的知识内容加强练习，提高掌握效率。并且课堂中开展一些课堂竞赛的形式，还可以在情况下去让学生加强掌握效果，加强对知识点的印象。
例如，在进行“一位小数的加减法”这一小节时，我是在进行这一小节知识内容的讲解时，可以在备课的过程中更多的给学生准备一定量的计算题目，便于让学生在课堂中加强练习，同时对于小学生来说，由于课堂中单纯的让学生进行练习，会让学生感觉到枯燥不利于学生计算机及性的提高，因此在这个过程中教师就可以巧妙的借助于课堂竞赛的形式，让学生以竞赛的形式参与到练习题目当中。小学生年龄比较小，但是他们好胜心也是比较强的，在竞赛的过程中，会努力的参与其中进行练习，并且他们练习的耐心也会得到进一步的提升，在课堂中加强计算相关方面的练习。同时由于他们的好胜心比较强，在这种情况下会激发出学生的计算能力的提升，在计算的过程中学生会努力投入到其中进行计算，这个过程当中学生的计算准确率也可以得到进一步的保障。对于小学阶段的学生来说，课堂中加强学生的练习可以让学生能够将该方面的知识内容能够掌握牢固加强对于知识点的学习效果，提高课堂教学效率。
总而言之，针对于小学数学课堂教学来说，趣味课堂的达成更加体现在课堂中，让学生去完成更多的学习目标，在教学的过程中需要让学生更加投入。与教师教学来说，在教学的过程中，需要充分的结合学生在课堂中的听课和学习情况去采取相应的课堂教学措施，致力于提高学生在课堂中的总体学习积极性，以及兴趣，提高学生的总体学习效果，让学生能够更加高效的掌握好课堂中的知识内容。教师在教学的过程中，也需要不断的去提高自身的教学素养，致力于在课堂中更加投入，帮助学生打好知识基础，真正学习好数学学科。
参考文献：
[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014（07）
[2]王瑞霞.小学低年级数学课堂中的趣味教学[J].教育教学论坛，2013（50）