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【摘 要】作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。兴趣是学习知识的基础，没有兴趣就谈不上学习知识。从七个方面去培养学生的学习兴趣：利用直观教具、操作学具；采用启发式教学；采用新颖有趣的教法；利用数学游戏；利用故事情境；运用多媒体课件；采用灵活多变的教学方式。
【关键词】培养 学习兴趣 调动 引起 教学
我们都知道数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。兴趣是学习知识的基础，没有兴趣就谈不上学习知识。所以，我在一年级教学生认数时，经常利用具体形象的事物来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1-9的字形，我教学生背诵顺口溜"1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩，6像勺子，7像镰刀，8像葫芦，9像口哨"，从而帮助学生记住字形。通过这样的教学，提高了学生对数学的学习兴趣。下面结合我的教学实际，从以下几个方面去培养学生的学习兴趣。
一、利用直观教具、操作学具来培养学生的学习兴趣。
低年級的学生抽象思维能力较差，但他们好动、好奇心强，对新鲜的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、操作学具手段来培养学生的学习兴趣。如：教"求一个数比另一个数多（少）多少的问题"时，我让学生先摆9个圆形，然后在下面摆6个三角形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。我向学生提问："哪一行摆得多？看看第一行里的圆形哪一部分和三角形同样多？接着问："同样多的有几个？圆形比三角形多几个？"再启发学生想：圆形比三角形多，圆形可以看成是由几部分组成的？多的部分是几个圆形？从而使学生直观地看出圆形多、三角形少，圆形可以分成两部分（一部分是和三角形同样多的部分，一部分是比三角形多的部分），从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
二、采用启发式教学来调动学生的学习积极性。
低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中学生注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对回答问题不对的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。
三、采用新颖有趣的教法诱发学生的学习兴趣。
低年级学生好奇心很强，特别喜欢一些新奇的东西。我抓住他们这一特点，经常设计一些新颖的教法来吸引他们。如在教学"乘法的初步认识"时，我说："今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100个8）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。小朋友们觉得很奇怪。这时我说："其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？"正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。
四、利用数学游戏来引起学生的学习兴趣。
我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习"小数的减法"时，可让学生做"争当模范营业员"的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。
五、利用故事情境来吸引学生的学习兴趣。
听讲故事是小学生最感兴趣的一件事，尤其是提到《西游记》中的孙悟空、猪八戒等人物更是听的津津有味。我抓住学生的这一特点，常常在教学中穿插有关孙悟空、猪八戒的故事情节来教学。如：我在教学"除法的初步认识"时，设计了这样一个情节：神通广大的猴哥从西瓜地里偷来了12个西瓜，准备分给师徒4人吃，小朋友们你们能帮忙分一分吗？你觉得怎样分比较公平？这时学生纷纷举起了小手，大家争着回答问题，学习热情高涨了起来。
六、运用多媒体课件来调动学生的学习兴趣。
多媒体技术使教学内容形象化，由于表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对学生的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使学生在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效率。对于低年级学生来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。如：在教学"认识图形"时，我向学生介绍，今天老师带了几位图形朋友来，课件出示并配合精彩的声音效果，长方形、正方形，圆、三角形一个个都象真的一样飞到了我们面前，展示在了屏幕上，学生们兴奋不已的报着这些图形的名称。接着运用多媒体课件动态显示四个图形朋友给小朋友带来的节目，学生回答十分积极踊跃。
七、采用灵活多变的教学方式来培养学生的学习兴趣。
低年级学生容易产生"喜新厌旧"的情绪，在教学中我采用灵活多变的形式、方法进行教学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、提问题或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等多种方法进行教学。这样，可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
参考文献：
1、《现代阅读（教育版）》2011年20期
2、《新课程（小学版）》2009年06期
3、《小学数学教师》2001年第三期
4、《小学数学课堂教学技能训练》 1999年
【关键词】培养 学习兴趣 调动 引起 教学
我们都知道数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。兴趣是学习知识的基础，没有兴趣就谈不上学习知识。所以，我在一年级教学生认数时，经常利用具体形象的事物来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1-9的字形，我教学生背诵顺口溜"1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩，6像勺子，7像镰刀，8像葫芦，9像口哨"，从而帮助学生记住字形。通过这样的教学，提高了学生对数学的学习兴趣。下面结合我的教学实际，从以下几个方面去培养学生的学习兴趣。
一、利用直观教具、操作学具来培养学生的学习兴趣。
低年級的学生抽象思维能力较差，但他们好动、好奇心强，对新鲜的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、操作学具手段来培养学生的学习兴趣。如：教"求一个数比另一个数多（少）多少的问题"时，我让学生先摆9个圆形，然后在下面摆6个三角形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。我向学生提问："哪一行摆得多？看看第一行里的圆形哪一部分和三角形同样多？接着问："同样多的有几个？圆形比三角形多几个？"再启发学生想：圆形比三角形多，圆形可以看成是由几部分组成的？多的部分是几个圆形？从而使学生直观地看出圆形多、三角形少，圆形可以分成两部分（一部分是和三角形同样多的部分，一部分是比三角形多的部分），从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
二、采用启发式教学来调动学生的学习积极性。
低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中学生注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对回答问题不对的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。
三、采用新颖有趣的教法诱发学生的学习兴趣。
低年级学生好奇心很强，特别喜欢一些新奇的东西。我抓住他们这一特点，经常设计一些新颖的教法来吸引他们。如在教学"乘法的初步认识"时，我说："今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100个8）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。小朋友们觉得很奇怪。这时我说："其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？"正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。
四、利用数学游戏来引起学生的学习兴趣。
我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习"小数的减法"时，可让学生做"争当模范营业员"的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。
五、利用故事情境来吸引学生的学习兴趣。
听讲故事是小学生最感兴趣的一件事，尤其是提到《西游记》中的孙悟空、猪八戒等人物更是听的津津有味。我抓住学生的这一特点，常常在教学中穿插有关孙悟空、猪八戒的故事情节来教学。如：我在教学"除法的初步认识"时，设计了这样一个情节：神通广大的猴哥从西瓜地里偷来了12个西瓜，准备分给师徒4人吃，小朋友们你们能帮忙分一分吗？你觉得怎样分比较公平？这时学生纷纷举起了小手，大家争着回答问题，学习热情高涨了起来。
六、运用多媒体课件来调动学生的学习兴趣。
多媒体技术使教学内容形象化，由于表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对学生的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使学生在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效率。对于低年级学生来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。如：在教学"认识图形"时，我向学生介绍，今天老师带了几位图形朋友来，课件出示并配合精彩的声音效果，长方形、正方形，圆、三角形一个个都象真的一样飞到了我们面前，展示在了屏幕上，学生们兴奋不已的报着这些图形的名称。接着运用多媒体课件动态显示四个图形朋友给小朋友带来的节目，学生回答十分积极踊跃。
七、采用灵活多变的教学方式来培养学生的学习兴趣。
低年级学生容易产生"喜新厌旧"的情绪，在教学中我采用灵活多变的形式、方法进行教学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、提问题或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等多种方法进行教学。这样，可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
参考文献：
1、《现代阅读（教育版）》2011年20期
2、《新课程（小学版）》2009年06期
3、《小学数学教师》2001年第三期
4、《小学数学课堂教学技能训练》 1999年